成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)概況
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)，位于成都市西勝街18號，前身為四川省立一中，成立于1913年，1933年更名為成都市協(xié)進(jìn)中學(xué)，其意為“協(xié)同一致，努力奮進(jìn)”。。學(xué)校在抗日戰(zhàn)爭期間，是中國共產(chǎn)黨在成都的重要基層組織，是革命時期我黨在成都的活動據(jù)點(diǎn)，有“紅色學(xué)?！薄ⅰ俺啥嫉年儽惫珜W(xué)”的美稱。
堅(jiān)持黨的教育方針，育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持依法治校，民主治校，科學(xué)治校。堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以課程改革為舞臺，以改革創(chuàng)新為方向，以提高辦學(xué)水平、辦人民滿意的教育為目的。
辦學(xué)思想：樹德廣才，為學(xué)生終身幸福奠基。
辦學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)代化，高水平，有特色的省級名校。
培養(yǎng)目標(biāo)：為高校輸送全面發(fā)展且個性特長突出的優(yōu)秀學(xué)生，為社會培養(yǎng)有現(xiàn)代素養(yǎng)的公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校 訓(xùn)：智、勇、誠、樸。
智—理智、睿智、智略，培養(yǎng)大氣、有眼光、善學(xué)習(xí)、會選擇的人，
勇—擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、求勝，培養(yǎng)勇于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、負(fù)責(zé)任的人，
樸—質(zhì)樸、淡定、厚重，培養(yǎng)誠信、忠誠，善合作的人，
誠—誠信、忠誠、求真，培養(yǎng)人格健全、高雅、文明的人。
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)長由樹德中學(xué)特級教師、長期分管教學(xué)的校長、原黨委書記牟佳與擔(dān)任。學(xué)?，F(xiàn)有成都市學(xué)科帶頭人2名，成都市優(yōu)秀青年教師4名及各類名優(yōu)教師40名。學(xué)校保持與樹德中學(xué) “四統(tǒng)一”，即辦學(xué)思想、管理理念、教育教學(xué)活動、教改科研等方面的統(tǒng)一，確保成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)辦學(xué)的高水準(zhǔn)、高質(zhì)量。學(xué)校通過師生的努力，躋身于省重第五位，國家級示范性高中第六位，受到社會各界的好評。
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)依托樹德中學(xué)的管理、師資、科研等優(yōu)質(zhì)資源，走名校辦學(xué)、專家治校之路，追求教師教育教學(xué)高水平、學(xué)生素質(zhì)高層次、學(xué)校管理高效益。 成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)校長由樹德中學(xué)特級教師、長期分管教學(xué)的校長、現(xiàn)任黨委書記牟佳與兼任，學(xué)校的管理層由樹德中學(xué)統(tǒng)一安排，教師招聘與樹德中學(xué)統(tǒng)一對外公招。
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)將依托樹德品牌，秉承樹德中學(xué)以“樹德樹人”的辦學(xué)宗旨，以“樹德廣才”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，繼承樹德中學(xué) “治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理科學(xué)”的傳統(tǒng)，“以師德建設(shè)為核心，以青年教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以名師建設(shè)為龍頭”加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成獨(dú)具特色的“以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為舞臺，以校本培訓(xùn)為途徑”的學(xué)校教育科研機(jī)制和教師職業(yè)自主發(fā)展模式，通過校本課列研究，促進(jìn)教師在研究狀態(tài)下工作；在“廣才務(wù)實(shí)”的教學(xué)實(shí)踐中陶冶學(xué)生；與樹德名師牽手，打造一流的師資隊(duì)伍，創(chuàng)建有特色的教師發(fā)展基地。
學(xué)校將“育人為本，德育為先”的思想貫穿于學(xué)校工作始終，在“樹德務(wù)滋”的德育思想指導(dǎo)下，學(xué)校工作處處皆德育，實(shí)施“德育管理‘校、師、生’3456工程”。
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)管理：“三全”：全員、全方位、全過程育人；“四育人”：環(huán)境育人，管理育人，教書育人，服務(wù)育人；教師要求“五個一”：了解每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，友愛每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生。
學(xué)生管理“六結(jié)合”：與日常教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)校常規(guī)考核相結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合，與學(xué)生各種表彰獎勵相結(jié)合，與以“自護(hù)、自律、自立、自強(qiáng)、自治”為核心的學(xué)生自我管理相結(jié)合，與社會教育、家庭教育相結(jié)合。使德育在不經(jīng)意的點(diǎn)悟，潤物無聲的滋養(yǎng)中，在由外到內(nèi)持久的精神熏染中，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)開展“閱讀——我的精神田園”讀書活動，讓同學(xué)們在閱讀中感悟人生，升華品質(zhì)；洞悉社會，熱愛生命。拓展校外德育實(shí)踐基地，讓學(xué)生在愛國主義教育基地、國防教育基地、龍泉“陽光教育基地”等社會實(shí)踐活動中，體驗(yàn)、感悟、成長。通過建立家長培訓(xùn)學(xué)校，努力構(gòu)筑家校立交橋。豐富的校團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)活動，如科創(chuàng)社、文學(xué)社、心理協(xié)會、英語社、動漫社、街舞社、樂隊(duì)、羽毛球社、籃球社、青年志愿者協(xié)會等社團(tuán)活動，給了學(xué)生一片屬于自己的天空，為開發(fā)學(xué)生潛能、鍛煉能力提供了舞臺。
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)將移植樹德文化，著力樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、校風(fēng)營造出一流的育人氛圍，致力于學(xué)生可持續(xù)和諧發(fā)展，通過豐富校本課程、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)、組織校園活動等三個方面來促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展。課程是育人的藍(lán)圖，在開足國家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校努力開發(fā)和拓寬選修課、校本課程和綜合實(shí)踐活動課，從內(nèi)容、形式和時空上創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將封閉的課堂拓展為開放的社會大課堂，讓學(xué)生多渠道獲取信息，個性和諧發(fā)展。
成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)將不斷追求和實(shí)現(xiàn)著“五個一流”的奮斗目標(biāo)：建設(shè)一流的教師隊(duì)伍；創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境；實(shí)施一流的科學(xué)管理；達(dá)到一流的教育質(zhì)量；培養(yǎng)一流的優(yōu)秀學(xué)生。
在各級政府和教育局的關(guān)心支持下，樹德協(xié)進(jìn)人將團(tuán)結(jié)奮斗，積極探索、規(guī)范和完善符合成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)校情的管理體系。提升學(xué)校的管理文化，實(shí)踐“以法治校和以德治?！钡膶W(xué)校管理理念，促進(jìn)學(xué)校工作高效、科學(xué)、自動化運(yùn)轉(zhuǎn)。
學(xué)校以名師建設(shè)為龍頭，以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為載體，以課程改革為舞臺，促進(jìn)教師觀念更新，進(jìn)一步優(yōu)化教育、教學(xué)行為，為名師成長搭建平臺。堅(jiān)持“樹德務(wù)滋”的德育思想，構(gòu)建具有學(xué)校特色的德育思想體系。讓學(xué)生逐步成為“人格上自尊，行動上自律，學(xué)習(xí)上自主，心理上自強(qiáng)”的人，為學(xué)生成為有現(xiàn)代素養(yǎng)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
牢固樹立“質(zhì)量是核心競爭力”的意識，通過精細(xì)化管理，教學(xué)細(xì)節(jié)的研究提升教學(xué)效益，力爭辦學(xué)水平達(dá)省級示范校標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善學(xué)校教育設(shè)施、設(shè)備；加快國際化進(jìn)程，與國外學(xué)校建立友好學(xué)校關(guān)系?，F(xiàn)學(xué)校班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，呈現(xiàn)出欣欣向榮的可喜局面，成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)正向著現(xiàn)代化，高水平，有特色的省級名校邁進(jìn)。
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