雖然每個學校辦學規(guī)模，校園環(huán)境，教學設備，師資力量都是有差別的，但是每個學校都是嚴格按照財政、物價和教育主管部門核定的標準收費，以下是小編為同學們整理成都市石室聯(lián)中蜀華分校的收費標準,希望對同學們有所幫助
成都市石室聯(lián)中蜀華分校暫未公布收費標準，大家可打電話到招生辦公室進行詳細咨詢，有最新資訊我們會第一時間進行更新，更多最新信息請關注四川初升高升學網(wǎng)。
成都市青羊區(qū)語文教研活動在成都市石室聯(lián)中蜀華分校開展
學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，它是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐的中間環(huán)節(jié)，分為三大方面六大素養(yǎng)，細化為十八個基本要點。具體到不同的學科，分別有哪些不同的核心素養(yǎng)?一線教師怎樣把核心素養(yǎng)落實到教育教學實踐中?3月15日下午2點，成都市石室聯(lián)中蜀華分校小學部全體語文老師圍繞“核心素養(yǎng)”下的教材解讀及教學案例的話題現(xiàn)身說法，和全區(qū)老師進行了一次全面的交流。
活動伊始，成都市石室聯(lián)中蜀華分校小學部劉芯語老師以《樹和喜鵲》為教學案例，通過復習導入，拋出一個問題給孩子們，真正將課堂交給了孩子們。接下來，在老師的引導下，孩子們朗讀、齊讀、指讀。給予孩子們一個情景的指導，讓孩子們帶著相應的心情更加有感情地朗讀。緊接著，引導孩子們發(fā)現(xiàn)“快樂”，劉老師進行總結。
接下來，劉老師用一句話簡單過渡，將課堂上的知識落實到筆頭。最后，劉老師通過情感引導，告誡孩子們多交朋友，愛交朋友，跟朋友們一起快樂成長。
隨后，仰章慧老師對教材整體結構、內(nèi)容，教材突出的特點和教學重難點及教學策略這三個方面做具體的分析。仰老師指出教材的突出特點，內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播;梯度：循序漸進，螺旋上升;選文：營養(yǎng)與趣味并重;彈性：注重開放性和彈性，增強適應性。對于教學重難點及教學策略，
仰老師分別從識字寫字、閱讀、口語交際等各項內(nèi)容提出具體建議：1.識字在本質上是為了擴大初入學兒童的認字量，提早進入漢字閱讀階段;2. 鼓勵學生用自己喜歡的方式識字;調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字;在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。最后，仰章慧老師就石室聯(lián)中蜀華分校語文老師對部編版語文教材進行了全面的總結。
接下來，劉露老師就本冊教材的識字與寫字進行了詳細的解讀。劉老師提到，在把握識字要求時，應該注意幾個問題：把握好識字教學的重要性;認清識字教學的核心要求;注意識字方法的滲透;鼓勵學生在生活中識字;注意識字教學的層次結構;注重分類識字。關于寫字，部編版下冊要求寫的字從100增加到200個，每課都有6到7個字。
雖然寫字量增大了，但是要寫的字還是遵從著基本的筆畫、筆順規(guī)則，而且要寫的字之間有著緊密的聯(lián)系。因此，要繼續(xù)夯實基礎，注意養(yǎng)成良好的寫字習慣。
緊接著，譚雪芹老師本冊教材的閱讀進行了細致的解讀。譚老師指出，閱讀教材的編排及其主要特點為：閱讀教材的雙線編排;加強朗讀能力的培養(yǎng)，重視詞句的積累和運用;重視閱讀和表達的關系;倡導大量閱讀，把課外閱讀納入教材體系;長課文的編排;連環(huán)畫課文的編排。結合課程綱要、各單元的人文主題和語文要素，
老師們梳理出了本冊的閱讀目標，分為朗讀、閱讀理解和語言積累三部分。以《樹和喜鵲》為例解讀閱讀目標在課文中的落實，譚老師提到在閱讀理解方面：學習提取課文中的明顯信息;結合上下文理解課文中詞語的意思。
在活動的最后，青羊區(qū)小學語文教研員劉文虎老師首先對成都市石室聯(lián)中蜀華分校老師在小學語文教材解讀的層面以及團隊協(xié)作能力提出了高度的贊揚。接下來劉老師就本次“核心素養(yǎng)”下單教材解讀及教學課例分享活動作出了總結，劉老師指出，部編教材最重要最核心的就是語文要素，本冊的核心考點也是語文要素。同時，對本區(qū)小學語文教師提出要求：要及時梳理本冊教材的語文要素，更要進行細致地解讀。
經(jīng)過本次小學語文教研活動，提升了成都市石室聯(lián)中蜀華分校這股年輕力量的教學熱情，明確了教學目標與方法，進一步落實了在“核心素養(yǎng)”下的小學語文教學，讓老師們有據(jù)可依、有法可用、有則可循。
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作者：csg6
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