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一、2025年成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)校環(huán)境怎么樣
學(xué)校占地 108畝，現(xiàn)有90個教學(xué)班，在校師生4000多人。有理化生實驗、語音、微機(jī)、音樂、舞蹈、美術(shù)、形體、游泳、心理咨詢、校園電視臺、學(xué)生公寓等教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
二、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)校近期活動
來自有效命題研究的同頻共振
青羊區(qū)教科院附屬實驗學(xué)校在“雙減”政策指引下，不斷探索教育新路徑。12月4日，重慶市小學(xué)語文教研員郭蕾老師的到來，為學(xué)校的探索之旅增添了新的動力。郭老師在講座中，以“指向核心素養(yǎng)的閱讀題命制”為核心，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在語文教學(xué)中的核心地位，并指出閱讀題命制是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。她深入剖析了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，揭示了評價多維度的特性。郭老師從閱讀題的樣態(tài)、命制規(guī)律及不同類型練習(xí)題的命制挑戰(zhàn)等方面，精煉地指出了傳統(tǒng)閱讀題的局限性，特別是對知識記憶與再現(xiàn)的過度側(cè)重，而忽視了對學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
針對此，郭老師提出了一系列創(chuàng)新命制策略：注重文本深度解讀，設(shè)計激發(fā)批判性思維的主觀題；融合多元文化與生活情境，豐富閱讀材料。這些策略為學(xué)校教師提供了新的命題方向和實踐思路。郭老師的講座精煉而深刻，不僅為學(xué)校帶來了理論上的指導(dǎo)，更為教學(xué)實踐注入了新的活力。學(xué)校將以此為契機(jī)，深化閱讀題命制改革，構(gòu)建更科學(xué)的評價體系，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。在郭蕾老師的啟迪下，我校教師與青羊區(qū)各校的教研組長、骨干教師緊密攜手，分年級進(jìn)行命題設(shè)計的匠心雕琢。我們深入研讀新課標(biāo)，緊扣核心素養(yǎng)的璀璨內(nèi)核，精心打造了一套套原創(chuàng)、科學(xué)、合理的期末試題。這些試題不僅全面考察了學(xué)生的知識掌握情況，更注重對學(xué)生能力、思維、情感等多方面的綜合評價。命題創(chuàng)新的每一步，都凝聚著教師們對“教學(xué)評”一體化探索的深刻理解與獨(dú)到智慧。
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