四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）歷年初升高外地招生人數(shù)，您可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱查看更多學(xué)校相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢?cè)诰€客服。
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成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——學(xué)科展示
基于教育深度改革和教育發(fā)展的需要，基于尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展的需要,課堂改革目標(biāo)已從知識(shí)中心轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，課堂就需要具備獨(dú)特的教學(xué)魅力和價(jià)值追求，讓學(xué)生感受到知識(shí)的溫度、廣度和深度，這就要求我們必須把課堂教學(xué)引向深入，即“深度教學(xué)”下的“深度課堂”。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——大氣污染及其防治學(xué)案
地理核心素養(yǎng)包涵的內(nèi)容豐富，既涉及個(gè)體的知識(shí)、能力、方法、觀念、品德；又涵蓋訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧與能力。因此，李紅江老師緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，在知識(shí)與技能方面，引導(dǎo)學(xué)生理解大氣污染概念，熟悉常見大氣污染物及其危害，理解產(chǎn)生可吸入顆粒物的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)防霾的手段，學(xué)會(huì)分析某地大氣質(zhì)量差的原因。
在過(guò)程與方法方面，引導(dǎo)學(xué)生從概念入手，推測(cè)大氣污染的原理，讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手，總結(jié)和歸納與地理有關(guān)知識(shí)；在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立環(huán)境保護(hù)的觀念，幫助學(xué)生樹立地理的綜合思維和人地協(xié)調(diào)的觀念。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——專家評(píng)課
成都市教科所地理教研員楊遠(yuǎn)雙：李老師優(yōu)雅自信，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂很有高度，主要表現(xiàn)在：深刻理解高中地理課標(biāo)，緊抓人地協(xié)調(diào)主線，圍繞人地矛盾的解決，突出教師的人文情懷；緊緊圍繞地理概念進(jìn)行深度思考；課題脈絡(luò)清晰，教學(xué)目標(biāo)清晰，預(yù)設(shè)情境與核心素養(yǎng)培養(yǎng)達(dá)成度很高。
天府新區(qū)地理教研員蔣福祥：本課亮點(diǎn)很多，主要表現(xiàn)在：課堂導(dǎo)入吸引人，精選的幾組圖片對(duì)比鮮明，注重時(shí)間和空間的尺度變化，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考；注重問(wèn)題式教學(xué)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)整堂課不斷深入；對(duì)學(xué)生學(xué)科思維的引導(dǎo)與讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)提高解題能力有很大幫助；注重課程資源的深度開發(fā)，聯(lián)系周邊的生活觀察、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，探究解決生活中的地理問(wèn)題，提高學(xué)生地理實(shí)踐力。
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作者：csg1
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