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簡陽中學召開2019年度教育科研總結(jié)大會：
1月7日，簡陽中學在格物樓一樓小會議室召開了2019年度教育科研總結(jié)大會。本次活動由教科室牽頭、課題研究中心承辦，蘇俊清副校長、課題研究中心全體成員以及我校在研、結(jié)題課題組成員參加了本次大會。會議由教科室主任陳醒雅主持。
首先，教科室主任陳醒雅根據(jù)我校科研現(xiàn)狀提出了自己的意見，鼓勵全體教師不忘教育初心，積極參與教育教學科研，實現(xiàn)教學研的合一；同時提出舉辦“教科節(jié)”，在教育科研的實踐中提高教育教學質(zhì)量。隨后，蘇俊清副校長就2019年我校教育科研工作進行了系統(tǒng)的總結(jié)，中肯地分析了當前教育科研存在的問題，對2020年做好內(nèi)涵教育科研工作提出了期望。
最后，教科室副主任田剛提出了《四川省簡陽中學教育科研課題管理辦法》（2.0版），提出課題項目制的科研管理構(gòu)想，對已結(jié)題和在研課題組提出了要求：研究連續(xù)升級性、成果實證量化、資料系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化、報告專業(yè)化，從而推動我校教育科研真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。
2019年我校教育科研成果喜人：中國教育學會立項課題結(jié)題1項，四川省新立項課題1項；成都市立項課題結(jié)題1項，新立項2項；簡陽市立項課題結(jié)題4項，微型課題結(jié)題14項；簡陽中學微型課題結(jié)題14項，新立項5項，以上課題大多集中在學科教學、課程改革和德育心理領(lǐng)域。
今年我們有近148項課題研究成果與項目獲得成都市及以上級別的獎勵。其中簡陽中學省級重點課題《基于學科核心素養(yǎng)發(fā)展的“導引-生成”教學策略研究》獲得四川省階段評審一等獎，《基于校本研修內(nèi)容的“導引-生成”課堂教學》榮獲四川省校本研修優(yōu)秀成果一等獎，《基于“導引-生成”課堂教學的大數(shù)據(jù)應(yīng)用策略研究》榮獲中國第二屆中小學教育裝備新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新案例一等獎。
同時我們有近350篇論文發(fā)表、交流與獲獎。另外，本年度我校與四川大學出版社建立長效合作關(guān)系，通材系列叢書《指向“導引-生成”的課堂教學（上下兩冊）》即將得以出版。2019年10月31日-11月1日在成都市鹽道街中學初中部成功舉辦四川省課堂教學改革優(yōu)秀教學成果的推廣會；2019年11月6日和12月4日，先后兩次在四川省簡陽中學全校教職工大會上進行“導引-生成”課堂教學成果觀摩及推廣。
“問題即課題”，學校教育科研工作如何有效開展就是學校的一大“問題”。基于此問題，簡陽中學首先堅持“以德為先，通材樹人”的辦學理念，把“科研興教”和“科研興校”作為學校內(nèi)涵發(fā)展的基本著力點；其次把“問題導向、項目創(chuàng)新、實證量化、反哺教育”作為我們教育科研的基本實施原則。從高效課堂到“導引-生成”課堂，簡陽中學逐步實現(xiàn)將“教師平鋪直敘，學生枯燥學習”的課堂變?yōu)椤敖處熒平?，學生樂學”的學堂，走出了具有區(qū)域特色的教育科研內(nèi)涵發(fā)展之路。
我們的教育科研始終堅守：一個有內(nèi)涵的學校就是一個有數(shù)據(jù)、可感知的校園；是一個有書香，可廣泛閱讀的校園；是一個有自主，可合作的校園；是一個有個性，可共生的校園；是一個有特色課程，可開發(fā)的校園；是一個有生態(tài)，可持續(xù)發(fā)展的校園。2020-2025年，我校的教育科研主要圍繞“特色課程體系、內(nèi)涵科研與管理體系、書香校園體系”的建構(gòu)展開，努力建立適合未來發(fā)展的教育科研管理體系，打造符合學校特色的課程體系，形成適應(yīng)學校未來課程的書香校園體系。
我們教育科研的定位不僅僅局限于學校本身，還希望致力于推動簡陽市基礎(chǔ)教育事業(yè)走向“課程特色化、特色主題化、主題項目化、項目精品化”之路，鑄就簡陽市基礎(chǔ)教育“一校一園一品牌，一師一徒一項目，一生一課一特色”的全面、均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。教育科研的進一步延伸，使我們更加堅信教育科研未來發(fā)展的走向。
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