【引語】各高中學校班型如何設置？這是每到升學季都會出現(xiàn)的問題，四川初升高升學網(wǎng)網(wǎng)編梳理了三原外國語學校班型設置的相關信息，供學子們參照。更多最新資訊可以關注四川初升高升學網(wǎng)公眾號。
一、三原外國語學校分班情況
分班情況：2、5班為實驗班，其余為平行班
實驗班：孩子起點比較高，學校的實驗班都是經(jīng)過各種選拔評比的，憑借中考分數(shù)或分班考試，挑選出學校內(nèi)成績更好一些的孩子。
平行班：中等的班級，在這種班級里有多數(shù)優(yōu)秀的學生，但是又摻雜著一些成績屬于中下的學生。
二、三原外國語學校近期活動
三原外國語學?！?.25”第七屆心理健康活動月
5月25日，三原外國語學校心理健康活動月壓軸項目——曼陀心理繪畫體驗拉開序幕。心理繪畫課程是孩子們特別期待的活動，是我校以表達性藝術治療為理論基礎開展的特色課程之一，以不同的繪畫表達方式，打開心靈之窗，將心理圖像具象化呈現(xiàn)，以幫助其心靈成長，療愈自我，溝通自我。
在繪畫體驗中，星星港心理發(fā)展中心的葉婷婷老師，用色彩開啟了孩子們對自己情緒的覺察。
同學們在輕松的音樂中拿起不同色彩的畫筆用心描繪，去挖掘自已內(nèi)心最柔軟的地方，去輕輕的安撫自我。投入專注的孩子們借助曼陀羅特有的整合功能，整合內(nèi)心的矛盾，獲得內(nèi)在的和諧與穩(wěn)定。不一會兒，一幅幅美麗的曼陀羅躍然紙上。
心理繪畫是通過象征的方式展現(xiàn)繪畫者的無意識沖突，而曼陀羅本身就具有心靈療愈的功能 ，以彩繪的方式深入心靈，讓學生通過自我覺察獲得自我療愈的力量。在彩繪的過程中有助于穩(wěn)定情緒，緩解焦慮，激發(fā)學生的個人潛能。創(chuàng)作的過程即為表達的過程。在潛移默化中孩子們的情緒得以表達，內(nèi)心得以滋養(yǎng)。
疫情下，本屆心理活動月顯得更加意義非凡。本次活動月以“構筑心理護盾，彰顯生命價值”為主題，旨在達到宣傳普及心理防護知識，構筑廣大師生牢固的心理護盾，以支持全校師生心理優(yōu)化升級，關愛自我，活出自身生命價值的目的，為此學校星星港心理發(fā)展中心為全校師生精心設計了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動。
5月11日，啟動儀式上，葉婷婷老師作“構筑心理護盾，彰顯生命價值”的國旗下講話。
利用學校櫥窗、班級黑板報普及心健康知識。利用主題班會課，開展《疫后成長》、《榜樣的力量》等主題的心理班會課，幫助同學們盡快適應復課后的學習和生活，學習在疫情中無私奉獻，勇?lián)厝蔚挠⑿蹅兊膬?yōu)秀品質，制定自己未來的奮斗目標。
星星港心理發(fā)展中心，結合各年級同學的身心情況，開展了疫后心靈成長系列團體心理輔導活動，共計30余場，參與學生共2000余人。
開展主題為《轉“?！睘椤鞍病薄咔橄聦W生心理特點與建設》的教師培訓、教師成長沙龍和團體箱庭體驗等活動，關注教師心理健康，幫助教師察覺疫情下內(nèi)在狀態(tài)，關照自己，以更好的狀態(tài)投入工作。
來源：本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)，如有版權侵犯請盡快與小編聯(lián)系，謝謝您的合作！作者：csg2
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