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一、成都市成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校住宿情況
二、成都市成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校近期活動
“學(xué)本思維-四度課堂”的精彩演繹 || 新津?yàn)槊鲗W(xué)校教學(xué)干部課堂考核札記
5月10日上午，由學(xué)校校長、副校長、學(xué)術(shù)委員會主任、督學(xué)、高中教學(xué)副校長組成的學(xué)校課堂教學(xué)考核組一行五人，在何剛校長的率領(lǐng)下，以推門聽課的方式，考察性觀摩了張心麗老師高一年級的一堂英語課。按照學(xué)科老師預(yù)先的分工排序和確定的主題，學(xué)生顯然準(zhǔn)備充分，自信走上前，打開制作的ppt(主要是圖片，不是演講文字)，開始英語演講，間或播放一小段英文對話的影視剪輯；然后簡要生評、師評；
投影出“周考的升級試題練習(xí)版”，一生上前電子屏作答，其余學(xué)生在練習(xí)本上作答；完成后抽查檢驗(yàn)、對其中的重難點(diǎn)進(jìn)行追問和強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對照電子屏批閱；簡評；齊誦讀，強(qiáng)化記憶；在張心麗老師的這節(jié)推門常態(tài)課上，可以感覺到，不管是目標(biāo)導(dǎo)向，還是問題提出、情境營建創(chuàng)設(shè)，都是那么簡明；不管是學(xué)習(xí)任務(wù)的“U”型設(shè)計(jì)，還是“信息輸入-內(nèi)化建構(gòu)-遷移輸出”學(xué)習(xí)活動的推進(jìn)，都是那么流暢通達(dá)；不管是階段性評價(jià)，還是結(jié)果性評價(jià)，融入的都是那么貼切有效。
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