成都七中八一學(xué)校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都七中八一學(xué)校會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都七中八一學(xué)校保證絕對不亂收費(fèi)。
成都七中八一學(xué)校2020年初升高的學(xué)費(fèi)暫未發(fā)布，大家可電話咨詢該學(xué)校；我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)校的其他相關(guān)招生信息，供大家查看參考，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間更新，更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都七中八一學(xué)校——共享教育資源，助力優(yōu)質(zhì)發(fā)展
在這冬意漸濃，銀杏泛黃的十一月。成都七中八一學(xué)校迎來了一批特殊的客人——廣西柳州市第二十四中學(xué)交流訪問團(tuán)。11月20日，成都七中八一學(xué)校與柳州市第二十四中學(xué)在致遠(yuǎn)樓行政會(huì)議室舉行了締結(jié)友好學(xué)校簽約儀式。
成都七中八一學(xué)校校長張守和老師，黨委書記臧文民老師，副校長任天府、高建祥老師，柳州市第二十四中學(xué)校長胡?？道蠋?，副校長覃定剛、卓淑華老師以及雙方部分中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長出席了本次簽約儀式。成都七中八一學(xué)校研修室主任羅軍洪老師擔(dān)任主持。
首先，雙方校長分別介紹了學(xué)校的基本情況，并觀看了柳州第二十四中學(xué)宣傳片。隨后，柳州市第二十四中學(xué)教務(wù)處副主任張莉老師和副校長卓淑華老師分別分享了該校的教育科研管理和德育管理情況。最后，成都七中八一學(xué)校校長張守和老師和柳州市第二十四中學(xué)校長胡?？道蠋煿餐炗喠司喗Y(jié)友好學(xué)校協(xié)議，互贈(zèng)紀(jì)念品，合影留念。
本次締結(jié)儀式簽訂的是文字，鐫刻的是真誠；走過的是足跡，見證的是友誼。活動(dòng)結(jié)束后，雙方均表示，在今后的日子里，兩校將攜手共進(jìn)，深化教育交流與合作，進(jìn)一步增進(jìn)兩校師生情誼，共創(chuàng)輝煌。
成都七中八一學(xué)校——起于化學(xué)計(jì)算，不止于化學(xué)計(jì)算
碧云天，黃葉地。在這略帶寒意的初冬時(shí)節(jié)，成都七中八一學(xué)校迎來了“以問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維”的第五屆教育研討會(huì)。在11月19日進(jìn)行的研討會(huì)化學(xué)專場暨成都市高中化學(xué)教師繼續(xù)教育課程超市菜單培訓(xùn)中，成都市樹德中學(xué)趙鳳玲老師和成都七中八一學(xué)校張焰老師同課異構(gòu)，分別執(zhí)教《沉淀溶解平衡》高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課。
兩位老師，精心準(zhǔn)備，給我們帶來了兩堂精彩紛呈的高三復(fù)習(xí)課。張焰老師以活動(dòng)元的教學(xué)模式組織教學(xué)，首先讓學(xué)生對溶度積相關(guān)概念進(jìn)行回顧，梳理知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)；接著按題型類別對溶度積的計(jì)算和在圖像中的應(yīng)用進(jìn)行分類解析，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力。
趙鳳玲老師以問題為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生深度思考和積極參與，解決復(fù)習(xí)過程中暴露的實(shí)際問題。趙老師首先引導(dǎo)學(xué)生對難溶電解質(zhì)的溶度積與溶解度的關(guān)系進(jìn)行了深入辨析，然后對溶度積的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了層層深入地分析，通過定量計(jì)算加深了學(xué)生對沉淀生成和轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，最后再把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到化工流程中解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生建立學(xué)科知識(shí)體系，形成解題思維模型。
成都七中八一學(xué)校——課后專家評價(jià)
成都七中八一學(xué)校特聘專家程嘉老師在議課環(huán)節(jié)首先談了她對創(chuàng)新的理解和高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課應(yīng)該解決的問題。程老充分肯定了張焰老師活動(dòng)元的教學(xué)形式，用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解Ksp在沉淀生成、轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，對高考題分類解析，建立解題思維模型。
程老對趙鳳玲老師的課給予了高度評價(jià)，她認(rèn)為趙老師創(chuàng)新了復(fù)習(xí)方法，以問題的形式，層層推進(jìn)，搭建一個(gè)個(gè)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生重建、完善知識(shí)體系，在學(xué)科知識(shí)建構(gòu)的同時(shí)，不斷進(jìn)行學(xué)科思想的滲透，這一點(diǎn)給我們老師很多啟發(fā)。同時(shí)，程老對聽課老師提出了殷切的希望，她希望老師們刻苦鉆研生成學(xué)科知識(shí)體系的方法，養(yǎng)成悟真扎實(shí)的教學(xué)能力，成為一名“好”老師！
教學(xué)，是一門藝術(shù)。全體七中八一化學(xué)人，必將在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，對標(biāo)一流名校，追求卓越，借問題的火種點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花！金牛區(qū)化學(xué)教研員楊光輝老師，對這兩節(jié)課給與了充分的肯定，認(rèn)為這兩節(jié)課是高質(zhì)量的高三化學(xué)復(fù)習(xí)示范課。
楊老認(rèn)為張焰的課有四個(gè)非常突出的優(yōu)點(diǎn)：關(guān)注定量，解決學(xué)生“痛點(diǎn)”；補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，贏得學(xué)生關(guān)注；注重實(shí)效，問題驅(qū)動(dòng)；數(shù)形結(jié)合，貼近高考。楊老認(rèn)為趙鳳玲老師的課“注重基礎(chǔ)，理解意義；循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)；強(qiáng)化一般，關(guān)注特殊；師生互動(dòng)，關(guān)注全體”。楊老也指出，高三復(fù)習(xí)課，在知識(shí)梳理上要注重基礎(chǔ)；在教案、學(xué)案、PPT的設(shè)計(jì)上要關(guān)注細(xì)節(jié)。
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作者：csg1
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