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成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——教授點(diǎn)燃學(xué)術(shù)碰撞的火花！
十年國(guó)際教育芳華，成外國(guó)際部樹西南之典范。受成實(shí)外國(guó)際部邀請(qǐng)，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)院士、約克大學(xué)博士生導(dǎo)師Prof. EdCorrigan于12月9日-11日對(duì)成外國(guó)際部進(jìn)行了為期三天的訪問，與成外國(guó)際部的師生進(jìn)行了多層面的交流，并就跨學(xué)科融合、STEM課程、教學(xué)教研進(jìn)行了深刻探討。
作為跨學(xué)科的學(xué)術(shù)大師，EdCorrigan教授由淺入深，以循序漸進(jìn)的方式為大家演示和推導(dǎo)了數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)原理證明的過程。成實(shí)外國(guó)際部-成外國(guó)際部的老師們也就自己的一些理解與教授進(jìn)行了探討?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)巔峰論戰(zhàn)，讓同學(xué)們受益匪淺。
成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——教授授課
不僅僅是前沿的數(shù)理知識(shí)，針對(duì)部分對(duì)英國(guó)大學(xué)教育感興趣的同學(xué)，Ed Corrigan教授還開了“小灶”。他就自己在劍橋大學(xué)求學(xué)及約克大學(xué)授課的經(jīng)歷，為同學(xué)們分享了英國(guó)大學(xué)的教育模式、培養(yǎng)方式等。他還與同學(xué)們分享了劍橋大學(xué)所在地——?jiǎng)蜴?zhèn)這幾十年的變化與發(fā)展。
當(dāng)然，成外國(guó)際部所開設(shè)的課程也讓EdCorrigan教授十分感興趣。他觀摩了成外國(guó)際部AP班、A-Level班高一班級(jí)的課堂，對(duì)同學(xué)們認(rèn)真及積極探討的學(xué)習(xí)氛圍連連稱贊，更對(duì)同學(xué)們?cè)谡n上進(jìn)行辯論的辯題立意，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，精彩的發(fā)言頻頻贊嘆。
成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——加拿大語(yǔ)言培訓(xùn)專家JoeMcdonald走進(jìn)成外
12月12日下午，初中組全體英語(yǔ)教師和來自成實(shí)外教育集團(tuán)的英語(yǔ)教師們齊聚通慧館，聆聽了外籍培訓(xùn)師JoeMacDonald的一場(chǎng)講座。此次講座作為成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第三十屆教育教學(xué)研討會(huì)的專家講座之一，旨在提高成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
首先，Mr. MacDonald和初一的同學(xué)們?yōu)榇蠹艺故玖艘还?jié)很具研討意義的示范課。本節(jié)課以Gofor it七上unit 5section B為教學(xué)材料。Mr.MacDonald 從他的名字“麥當(dāng)勞”開始，親切自然地拉進(jìn)了和學(xué)生的距離；然后從球類的圖片入手，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同分類，引出 Ihave/I don't have等關(guān)鍵句型；隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了閱讀文本的理解，最后讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行了本節(jié)課的輸出展示。
展示課堂上同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)言，充分展示了成外學(xué)子的英語(yǔ)水平。接下來，Mr. MacDonald以示范課為例，針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)以及如何進(jìn)行高質(zhì)量的課堂輸出進(jìn)行了理論分析講解。
Whatis ESA？Whatare 21st century skills？在場(chǎng)的老師們對(duì)此展開了激烈的討論。在講座中，我們深刻地意識(shí)到：隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的教學(xué)目的不僅僅是幫助學(xué)生掌握課本知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)用技能。
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作者：csg1
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