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成都市四川師范大學(xué)附屬中學(xué)怎么樣?

時(shí)間:2023-01-06 14:49 瀏覽次數(shù):3011

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一、成都市四川師范大學(xué)附屬中學(xué)怎么樣

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四川師范大學(xué)附屬中學(xué)(The middle school attached to sichuan normal university)是一所純公辦學(xué)校,簡(jiǎn)稱“四川師大附中”、“川師附中”、“師大附中”或“川附”,是四川省首批重點(diǎn)中學(xué)、四川省首批授牌的國(guó)家級(jí)示范性高中、首批四川省一級(jí)示范性高中。學(xué)校前身為創(chuàng)辦于1952年四川大學(xué)附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué),1985年6月更名為四川師范學(xué)院附屬中學(xué),2013年12月23日,學(xué)校正式被四川省教育廳正式批準(zhǔn)為“四川省一級(jí)示范性普通高中”。


2014年四川師范大學(xué)附屬中學(xué)高考重點(diǎn)本科上線人數(shù)重點(diǎn)率58.2%(其中實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)率81%),二本率88.9%,本科率93.5%;各項(xiàng)指標(biāo)排在成都市公辦學(xué)校第四名(數(shù)據(jù)均為應(yīng)屆數(shù)據(jù),不含藝體、出國(guó))。2014年高考,四川省理科第18名(羅明杰)出自川師大附中,總分676分。另在成績(jī)?nèi)∪f分之一考生名單中師大附中三人上榜,分別是羅明杰(數(shù)學(xué) 145分及以上、化學(xué)95分及以上)、劉思瀝(語文125分及以上)、高佐航(化學(xué)95分及以上)。


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二、成都市四川師范大學(xué)附屬中學(xué)近期活動(dòng)

聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向下教師的兩大關(guān)鍵能力 —— 四川師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行新教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)

知者行之始,行者知之成,在理論結(jié)合實(shí)踐的指導(dǎo)思想下,2022年11月30日下午我校教科室組織開展了主題為《學(xué)科理解與教學(xué)轉(zhuǎn)化:素養(yǎng)導(dǎo)向下教師的兩大關(guān)鍵能力》新教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)?;顒?dòng)由教科室田靜老師主持。首先,田靜老師針對(duì)11月新教師的聽課記錄情況與老師們做了反饋交流,并提出聽課記錄的相關(guān)要求;劉顯平老師帶領(lǐng)老師們重溫之前一起學(xué)習(xí)過的李政濤教授的論文《教師的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力》。


文章通過一些具體的、有意思的實(shí)例,體現(xiàn)了思想認(rèn)識(shí)和方法兩個(gè)層面,其中特別強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)力”,分別是專注力、捕捉力和轉(zhuǎn)化力。提醒新教師要把現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到的、看到的和自我產(chǎn)生一個(gè)關(guān)聯(lián),然后轉(zhuǎn)化為自己的理性認(rèn)識(shí)并展開實(shí)踐。接下來,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是針對(duì)新教師匯報(bào)課的前期準(zhǔn)備進(jìn)行探討,劉顯平老師先拋出了一個(gè)問題:“教什么和怎么教,哪一個(gè)更重要?”


徐昕老師談到:“我認(rèn)為怎么教更重要,因?yàn)槲医塘诉@一年多以來,我的感受就是教什么其實(shí)教材上大概都有,但如果掌握不到怎么教的方法的話,就跟茶壺里煮餃子一樣,煮開了倒不出來,學(xué)生理解不了接受不了,必須要找到一個(gè)可以讓他們接受的方法,不然想教的東西其實(shí)是空中樓閣,所以要有一個(gè)怎么教的路徑給學(xué)生?!?/span>


隨后,劉顯平老師結(jié)合我校教改科研主題活動(dòng)“基于大概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題設(shè)計(jì)研究”學(xué)程設(shè)計(jì)要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)科理解需要做好系列解讀:第一,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;第二,命題改革解讀;第三,教材解讀;第四,學(xué)情解讀,基于以上解讀才可以更好地梳理和確定川附版“三維”學(xué)習(xí)目標(biāo)。劉顯平老師分析了多個(gè)典型案例,指出“教學(xué)轉(zhuǎn)化”就是要將通過解讀確立的大概念轉(zhuǎn)化為核心問題,同時(shí)設(shè)置具有驅(qū)動(dòng)性和挑戰(zhàn)性的情境問題,發(fā)揮驅(qū)動(dòng)作用。跬步千里,持久必成。老師們用教研的熱情在猝不及防的寒冷中撐開了一團(tuán)守望相助的溫暖,在學(xué)校的關(guān)懷和督促下攜手并進(jìn),行而不輟,追求卓越,履踐致遠(yuǎn)!


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來源:本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng),如有版權(quán)侵犯請(qǐng)盡快與小編聯(lián)系,謝謝您的合作!作者:csg1

 

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