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一、成都市四川師范大學(xué)附屬中學(xué)怎么樣
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四川師范大學(xué)附屬中學(xué)（The middle school attached to sichuan normal university）是一所純公辦學(xué)校，簡(jiǎn)稱“四川師大附中”、“川師附中”、“師大附中”或“川附”，是四川省首批重點(diǎn)中學(xué)、四川省首批授牌的國(guó)家級(jí)示范性高中、首批四川省一級(jí)示范性高中。學(xué)校前身為創(chuàng)辦于1952年四川大學(xué)附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)，1985年6月更名為四川師范學(xué)院附屬中學(xué)，2013年12月23日，學(xué)校正式被四川省教育廳正式批準(zhǔn)為“四川省一級(jí)示范性普通高中”。
2014年四川師范大學(xué)附屬中學(xué)高考重點(diǎn)本科上線人數(shù)重點(diǎn)率58.2%（其中實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)率81%），二本率88.9%，本科率93.5%；各項(xiàng)指標(biāo)排在成都市公辦學(xué)校第四名（數(shù)據(jù)均為應(yīng)屆數(shù)據(jù)，不含藝體、出國(guó)）。2014年高考，四川省理科第18名（羅明杰）出自川師大附中，總分676分。另在成績(jī)?nèi)∪f(wàn)分之一考生名單中師大附中三人上榜，分別是羅明杰（數(shù)學(xué) 145分及以上、化學(xué)95分及以上）、劉思瀝（語(yǔ)文125分及以上）、高佐航（化學(xué)95分及以上）。
二、成都市四川師范大學(xué)附屬中學(xué)近期活動(dòng)
聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向下教師的兩大關(guān)鍵能力 —— 四川師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行新教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)
知者行之始，行者知之成，在理論結(jié)合實(shí)踐的指導(dǎo)思想下，2022年11月30日下午我校教科室組織開(kāi)展了主題為《學(xué)科理解與教學(xué)轉(zhuǎn)化：素養(yǎng)導(dǎo)向下教師的兩大關(guān)鍵能力》新教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)?；顒?dòng)由教科室田靜老師主持。首先，田靜老師針對(duì)11月新教師的聽(tīng)課記錄情況與老師們做了反饋交流，并提出聽(tīng)課記錄的相關(guān)要求；劉顯平老師帶領(lǐng)老師們重溫之前一起學(xué)習(xí)過(guò)的李政濤教授的論文《教師的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力》。
文章通過(guò)一些具體的、有意思的實(shí)例，體現(xiàn)了思想認(rèn)識(shí)和方法兩個(gè)層面，其中特別強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)力”，分別是專注力、捕捉力和轉(zhuǎn)化力。提醒新教師要把現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到的、看到的和自我產(chǎn)生一個(gè)關(guān)聯(lián)，然后轉(zhuǎn)化為自己的理性認(rèn)識(shí)并展開(kāi)實(shí)踐。接下來(lái)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是針對(duì)新教師匯報(bào)課的前期準(zhǔn)備進(jìn)行探討，劉顯平老師先拋出了一個(gè)問(wèn)題：“教什么和怎么教，哪一個(gè)更重要？”
徐昕老師談到：“我認(rèn)為怎么教更重要，因?yàn)槲医塘诉@一年多以來(lái)，我的感受就是教什么其實(shí)教材上大概都有，但如果掌握不到怎么教的方法的話，就跟茶壺里煮餃子一樣，煮開(kāi)了倒不出來(lái)，學(xué)生理解不了接受不了，必須要找到一個(gè)可以讓他們接受的方法，不然想教的東西其實(shí)是空中樓閣，所以要有一個(gè)怎么教的路徑給學(xué)生?！?/span>
隨后，劉顯平老師結(jié)合我校教改科研主題活動(dòng)“基于大概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)與問(wèn)題設(shè)計(jì)研究”學(xué)程設(shè)計(jì)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科理解需要做好系列解讀：第一，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；第二，命題改革解讀；第三，教材解讀；第四，學(xué)情解讀，基于以上解讀才可以更好地梳理和確定川附版“三維”學(xué)習(xí)目標(biāo)。劉顯平老師分析了多個(gè)典型案例，指出“教學(xué)轉(zhuǎn)化”就是要將通過(guò)解讀確立的大概念轉(zhuǎn)化為核心問(wèn)題，同時(shí)設(shè)置具有驅(qū)動(dòng)性和挑戰(zhàn)性的情境問(wèn)題，發(fā)揮驅(qū)動(dòng)作用。跬步千里，持久必成。老師們用教研的熱情在猝不及防的寒冷中撐開(kāi)了一團(tuán)守望相助的溫暖，在學(xué)校的關(guān)懷和督促下攜手并進(jìn)，行而不輟，追求卓越，履踐致遠(yuǎn)！
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