綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念
為每位學(xué)生創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間
中國傳統(tǒng)文化的最高理想是“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。 并行并育，不害不悖就能互補(bǔ)、共贏地創(chuàng)造出優(yōu)美的境界?！盀槊恳晃粚W(xué)生創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間”的綿中辦學(xué)理念，正是對這種傳統(tǒng)文化精神的創(chuàng)造性繼承。所謂“創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間”，就是創(chuàng)造有利于學(xué)生 多元智能開發(fā)和個人未來發(fā)展的和諧育人環(huán)境。
率先在全省推行校本學(xué)分制，是綿中教育改革的大手筆。校本學(xué)分制以量化的方式，通過學(xué)分來記錄學(xué)生在相應(yīng)的課程領(lǐng)域的成長經(jīng)歷，以及所達(dá)到的發(fā)展程度。綿中“百家講壇”就是實(shí)行校本學(xué)分制的重要一環(huán)?！鞍偌抑v壇”在課程的類型結(jié)構(gòu)上，增設(shè)活動課程和選修課程，在活動中發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生素質(zhì)。綿陽中學(xué)校本選修課已成為綿中特色文化中的新亮點(diǎn)，受到了家長、社會的一致認(rèn)同和好評，被諸家媒體譽(yù)為“實(shí)現(xiàn)了課程與生活的接軌，落實(shí)了新課標(biāo)的要求”。
敢為人先的創(chuàng)新思路，折射出綿中教育的無窮魅力。在應(yīng)試教育依然強(qiáng)勢的今天，學(xué)校縮短必修課時，開展文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技等各類活動，讓校園 百花齊放，百家爭鳴，“萬類霜天競自由”。學(xué)生自主籌辦的文學(xué)社、話劇社、攝影組、舞蹈隊、美術(shù)社、演講與口才協(xié)會等社團(tuán)組織的活動異彩紛呈。文科與理科同臺，藝術(shù)與科學(xué)并舉，課外與課堂輝映，綿中以她的鮮活實(shí)踐，告訴了人們什么是真正的為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
因材施教，讓不同層次的學(xué)生都得到長足的進(jìn)步。為大力打造精品學(xué)生，學(xué)校每一屆從高一年級起組建兩個“小火箭班”，其目標(biāo)是為清華大學(xué)、北京大學(xué)、 新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)大面積地輸送最優(yōu)秀的學(xué)生。通過精心打磨的“智慧課堂”’，讓學(xué)生既有扎實(shí)的基本功，更有宏闊的視野、靈活的思維、過硬的能力。
創(chuàng)新成才模式，創(chuàng)造成才新途徑。出國留學(xué)是綿陽中學(xué)為學(xué)生成才創(chuàng)造的又一途徑。從2000年至今，綿中已有66人獲得新加坡政府提供的全額獎學(xué)金到新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)深造。2010年以來美國內(nèi)布那斯 林肯大學(xué)、 美國加州大學(xué)亦開始到學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)子出國深造。因?yàn)樵诔鰢魧W(xué)方面成績突出，綿中被省教廳授予“新加坡政府獎學(xué)金項目先進(jìn)學(xué)校”、“教育國際交流與合作工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。
“把平凡做成經(jīng)典，把簡單做成精彩?！边@是綿中胡東校長愛說的一句話。“為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間”的辦學(xué)理念及實(shí)踐，正在使綿中不斷刷新“經(jīng)典”與“精彩”的傳奇，成為綿陽教育的 旗艦。
多年來，綿陽中學(xué)堅持全面貫徹黨的教育方針，與時俱進(jìn)，在“和諧、自主、創(chuàng)新”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，不斷探索新時代教育發(fā)展的新路子。在創(chuàng)新與發(fā)展的過程中，學(xué)校始終把自身的發(fā)展與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長的需求相結(jié)合，與科技城的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，與世界先進(jìn)的教育相結(jié)合，不斷做大做強(qiáng)。通過努力，綿中建構(gòu)了一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化管理手段和技術(shù)，高效精干的干部隊伍；造就了一支教育理論水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)、個體素質(zhì)優(yōu)秀、群體結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍；完善了獨(dú)具特色、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的管理運(yùn)行機(jī)制。
更重要的是，在推進(jìn)素質(zhì)教育的辦學(xué)實(shí)踐中，凝聚出了一種以“憂患意識、危機(jī)意識、責(zé)任意識、問題意識和精品意識”為內(nèi)涵的“綿中意識”；升華出了一種以“不放心、不踏實(shí)、不滿足、頑強(qiáng)拼搏、永爭第一”為精髓的“綿中精神”；積淀出了一種“以人為本，制度為綱”的“綿中文化”。這一切充分調(diào)動了全校每一位師生的發(fā)展?jié)摿Γ古W(xué)習(xí)，努力工作成為人人發(fā)自內(nèi)心的一種生存需要，從而內(nèi)化出了一種強(qiáng)大的合力，使綿中的各項教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。短短三年內(nèi)，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步上升，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，取得了二次創(chuàng)業(yè)的初步成功，為實(shí)現(xiàn)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)為綿中提出的“打造西南第一校”的奮斗目標(biāo)邁出了堅實(shí)的一步。
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