學(xué)校辦學(xué)思想
學(xué)校精神：團結(jié)奮進 勇攀高峰
辦學(xué)理念: 亦競亦和 至善至美
管理理念:精細 人文 高效 創(chuàng)新
校 訓(xùn): 學(xué)行深秀 競和致遠
校 風:競進不息 和韻藺陽
教 風:教學(xué)相長 協(xié)作育人
學(xué) 風:致遠行篤 和學(xué)共進
【學(xué)校精神】解析
“團結(jié)奮進”：
“團結(jié)”來源于近代女性的手工編織用語?！皥F”原指線團，“結(jié)”原指繞結(jié)。婦女把編織用的線成團地繞結(jié)起來，就變得很緊密，難以拆開，于是“團結(jié)”就有了合眾為一、不可離間的寓意。奮進：是拼搏向上，永不言棄。
藺陽中學(xué)自建校以來，不斷面對各種困難和挑戰(zhàn)，但藺陽人始終互相支持協(xié)作、堅持拼搏、共同努力攻堅克難，方能取得今日之斐然成績，不負家長和社會的厚望與重托，為一方教育事業(yè)做出了應(yīng)有貢獻。
“勇攀高峰”：
l 學(xué)校地勢特點，需步步向上。
l 學(xué)校探索育人佳境，發(fā)展更上一層樓。
l 求知無止境，需要師生不斷求索，攀登書山高峰。
學(xué)校要想長足、可持續(xù)地發(fā)展，就要傳承“團結(jié)奮進 勇攀高峰”的精神，這種精神首先是具有一種想發(fā)展、要發(fā)展、勇于發(fā)展的勇氣和決心；其次是具有一種強大的內(nèi)在凝聚力，共同攻堅克難的合力；再次是具有不斷前進，步步提高的恒心和目標。
【校訓(xùn)】解析
“學(xué)行深秀”——知行合一，增加人生厚度
揚雄《學(xué)行卷第一》中記載“學(xué)，行之，上也”?！皩W(xué)”者，意為學(xué)習是獲取知識的渠道，即知；“行”者，意為實踐，學(xué)以致用?！皩W(xué)”的目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識規(guī)律，把握規(guī)律，“行”則是按規(guī)律辦事。中國古代哲學(xué)家認為，不僅要認識“知”，尤其應(yīng)當實踐“行”，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。
“秀”在美學(xué)上叫優(yōu)美……可分為妍秀、雅秀、深秀、淵秀。深秀意為特異、優(yōu)秀，多指人品德美好。
“學(xué)行深秀”，強調(diào)我校關(guān)注師生個體的原則思考，要求師生學(xué)識淵博、品行美好，學(xué)行都非常優(yōu)秀，以致達到深秀的程度。我們從牙牙學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，從學(xué)校教育，到崗位成才，從與人交往，到認識社會，等等，無時無刻不在學(xué)習，無時無刻我們不在實踐，我們每一個人從來到這個世界，到離開這個世界，伴隨我們一生的其實就是“學(xué)行”這兩個字。
“競和致遠”——邁近目標，開拓成長寬度
競和致遠，競，競爭。和，合作和諧。致遠，實現(xiàn)更遠的目標。
“物競天擇，適者生存”，進入這個社會，就必須適應(yīng)社會，社會充滿挑戰(zhàn)，競爭能激發(fā)動力、增強活力，促使人不敢稍許懈怠，不斷學(xué)習進步，提升自己，創(chuàng)新創(chuàng)造。競爭是人出類拔萃的的根本途徑，也是一個群體能夠健康發(fā)展的前提。同時，競爭離不開合作和團隊。參與團隊的個體將比那些獨行俠式的個體占有更大的優(yōu)勢。因為有合作才能優(yōu)勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。
因此，師生當借助各種途徑增加自己的學(xué)識，鍛煉自己的能力，積極參與競爭，參與團結(jié)協(xié)作，近而在知、情、意等方面全面綜合地發(fā)展自己，邁近自己的目標。而學(xué)校也當通過各種教育途徑及校內(nèi)外各級活動為師生的全面發(fā)展搭建平臺，在活動中充分鍛煉師生的觀察、實踐、思維、整合和交流能力，促進師生德智體美各方面的和諧發(fā)展，開拓成長的寬度。
“學(xué)行深秀 競和致遠”——鑄造生命的高度
學(xué)校是傳承文明之地、育人之所，我校通過系列教育引導(dǎo)師生正確認識自我，調(diào)控自我，樹立成長的主體意識，在成長中發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、成熟自我。
我校倡導(dǎo)“學(xué)行深秀”為厚，“競和致遠”為寬，其有寬有厚，張弛得度，以此鑄造起師生生命的高度。
綜合起來，“學(xué)行深秀 競和致遠”其訓(xùn)誡意義在于：
堅持知行合一與學(xué)以致用的同時，修煉美好的德行。
在競爭挑戰(zhàn)與共生共長中自我完善，實現(xiàn)更遠的目標。
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