關注學生全面發(fā)展，關注教師全面成長—成石外
7月2日—3日，石室外語學校小學部組織全體教師進行了全學科期末學業(yè)水平質量分析。本次期末學業(yè)水平評價除了英語學科1-3年級為本校交叉命題外，其他學科的評價內容均為金牛區(qū)教培中心統(tǒng)一命題，五年級學生參加金牛區(qū)語文、數(shù)學調研測試。
本次質量分析會不僅關注學生語文、數(shù)學、英語三科的學習情況，還將思品、音樂、體育、科學、美術、計算機等綜合學科納入質量分析，主要針對學生存在的審題不嚴謹、知識不能靈活運用、綜合語言運用能力有待提高等情況，制定相關改進措施，從學生學習習慣、審題習慣的培養(yǎng)到教師制定輔導計劃、做好家校溝通并為家長提供指導性意見等方面均有覆蓋，促使每一位老師更加落實關注學生的全面發(fā)展，并將學生的全面發(fā)展作為育人目標。
學生的成長需要全面發(fā)展，教師的育人理念也需要及時更新。7月4日，小學部青年教師論壇拉開序幕。在為期兩天的座談會中，學校學科帶頭人、一級骨干教師、二級骨干教師、新入職教師共計51人面向全體教師進行工作述職。老師們的述職各有側重，有教育教學方面的探索，有自身專業(yè)的成長，有對學生的管理，還有家校溝通的方式等。
付苗老師針對班級學生浮躁好動的情況，將“棋文化”引入班級，引入校園；殷萍老師在學生數(shù)學過程性評價結束后，進行逐人逐題的細致分析；蘇田老師在班級管理中十分注重班級正能量的引導；蔣碧英老師時刻關心班級學生的心理狀況，設置“心里話”小信箱，學生可以通過小信箱將自己的心里話寫出來，既能鍛煉學生寫作能力又便于教師及時把握學生動態(tài)。
張利娜老師堅持學生參與班級管理，強調老師在和不在的時候，學生能一樣管好自己；謝海波老師認為要把每一堂課當做施展自己才華和能力的機會……
老師們在座談會中毫無保留地分享自己寶貴的經驗，客觀而深入地分析自己存在的不足，在相互交流中對教育教學和管理工作有了更深入的思考和更全面的總結。
在青年教師論壇中，小學部也格外關注新入職的教師的成長。小學部尹宏校長強調，教育是人性的教育，這是一門藝術，需要老師們不斷修煉內功，提升教育教學能力，努力成長為讓學生終生感動、敬佩的老師，要以學生為中心，要站在家長的角度做老師。
黨支部書記李一針對新入職教師的困惑和成長強調應當樹立三個意識，即自我發(fā)展的意識、學習意識、育人意識，希望教師們立足現(xiàn)在，著眼未來：我們要成為什么樣的老師，帶出什么樣的學生，我們的學生六年后是什么樣子，二十年后對生活有什么樣的態(tài)度，用我們的教育為學生終身幸福奠基。同時，學校領導充分給與新入職教師成長的機會與平臺，針對新入職教師的疑惑請經驗豐富的教師一對一指導。
成都石室外語學校創(chuàng)辦于2003年，是成都石室中學（四中）與四川省神龍集團共同創(chuàng)辦的一所高起點、高品質、全封閉的寄宿制學校。學校位于成都市金牛區(qū)兩河森林公園內，占地面積200余畝。設有幼兒園、小學部、初中部、高中部（含國際部、藝體部），現(xiàn)有師生員工4500余人。
16年來，與成都石室中學全方位、深度合作，共建師資、課程、管理和育人機制，現(xiàn)已成為成都石室教育集團民辦學校的領頭羊，小學、初中的教育教學質量始終名列區(qū)域前茅。
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