【引語】對(duì)于同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校的升學(xué)率是非常重要的，2024年樂山市犍為外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校升學(xué)率怎么樣：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是樂山市犍為外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校升學(xué)率。
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教以潛心，研以致遠(yuǎn)——犍為外校攜手達(dá)州市新錦小學(xué)、犍為縣羅城小學(xué)自導(dǎo)式教學(xué)研討活動(dòng)
潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升。為了響應(yīng)“雙減”政策，優(yōu)化教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生思維形成過程，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主體的新型教學(xué)關(guān)系，犍為外校小學(xué)部自導(dǎo)式工作室于2023年10月13日開展了以《自導(dǎo)式教學(xué)》為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了達(dá)州新錦小學(xué)、羅城小學(xué)的老師們與我們一同參與交流研討?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：公開課展示、評(píng)課議課、三校合作研討。
鄒老師的課堂，從思維層面深入教學(xué),以學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)為切入口,讓學(xué)生通過類比與思考理解公頃這一概念。緊扣學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn)與延伸點(diǎn)，借助知識(shí)的遷移規(guī)律，用聯(lián)系的觀點(diǎn)把抽象的數(shù)學(xué)概念與具象的圖形大小對(duì)應(yīng)起來，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從思想與方法的角度審視概念教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。
整堂課從生活到書本再到生活，然后形成認(rèn)識(shí)沖突，最后還要運(yùn)用到生活中去，具體感受1公頃的大小。鄒老師和學(xué)生以任務(wù)清單為載體，小組合作討論形式進(jìn)行精準(zhǔn)釋難，課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，展現(xiàn)了學(xué)生“自學(xué)、合學(xué)與展學(xué)”的自導(dǎo)式學(xué)習(xí)模式。
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