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成都市第十七中學(xué)青年教師參加成都市“回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)協(xié)同探索與實(shí)踐”成果現(xiàn)場(chǎng)推廣會(huì)：
為了更好地契合成都市中小學(xué)教育發(fā)展的需要,成都市教育科學(xué)硏究院攜手成都市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室于2019年11月14日舉辦“回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)協(xié)同探索與實(shí)踐?成果的現(xiàn)場(chǎng)推廣會(huì)。該成果榮獲2018年度國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、四川省人民政府第六屆普教成果一等獎(jiǎng)。此次推廣會(huì)的成果展示在不同的中小學(xué)進(jìn)行，成都市第十七中學(xué)青年教師有幸參加了活動(dòng)，分別去往七中育才水井坊校區(qū)，七中匯源校區(qū)和嬌子小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地深入學(xué)習(xí)。
在七中育才水井坊校區(qū)，馮婷老師為我們展示了一堂《利用三角形全等測(cè)距離》的課程，在精彩紛呈的課堂活動(dòng)、積極思考回答問(wèn)題的課堂氛圍和敢于讓學(xué)生行動(dòng)真正測(cè)量的課堂掌控中，我們看到七中育才學(xué)生們勤思好學(xué)、教師技能嫻熟有趣、推行學(xué)以致用躬行有趣的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)明、暗線結(jié)合，既教會(huì)了學(xué)生知識(shí)與方法、也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，思維層次由低階到高階，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在馮婷老師的課上，“學(xué)以致用”四個(gè)字體現(xiàn)得淋漓盡致。
同時(shí)在七中育才舉辦的還有另一堂別具一格的歷史課《織成蜀錦千般巧—博物館課程之蜀錦項(xiàng)目探究》。說(shuō)是歷史課，參會(huì)學(xué)習(xí)的老師們感覺(jué)更像一個(gè)學(xué)生課后探索蜀錦之旅的成果交流會(huì)，他們指出，在這節(jié)課中，老師的角色更像一個(gè)幽默的主持人，學(xué)生成為課堂的主角。
課前學(xué)生搜集背景資料，親身體會(huì)蜀錦的發(fā)展歷程，課堂中積極展示成果，學(xué)校和老師都在為孩子提供更具意義的研究課程，利用學(xué)校和教師自身的資源為孩子提供機(jī)會(huì)近距離接觸蜀錦和蜀錦傳承人，提出設(shè)計(jì)一款名叫“錦觀城”的APP，全方面展示蜀錦的美麗，還可以在APP里競(jìng)賽答題，讓更多人了解蜀錦......學(xué)生得到的不僅是書(shū)本功課的成績(jī)，還有豐富多元的課外知識(shí)，更多的是在探究之旅中培養(yǎng)了學(xué)科核心素養(yǎng)，教育要有深度，更要有溫度，有這樣愿意花費(fèi)更多的時(shí)間精力的教師和學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)比幸福。
學(xué)習(xí)中學(xué)教師優(yōu)秀教育成果的同時(shí)，成都市第十七中學(xué)青年教師不忘初心，對(duì)小學(xué)優(yōu)秀教師的教育成果展示也表現(xiàn)出了高昂的熱情。他們?nèi)ネ藡勺有W(xué)聆聽(tīng)了楊靜老師的示范課例《橋》，楊老師整堂課從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。
課堂上同學(xué)們踴躍舉手回答問(wèn)題，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理課堂的興趣以及如何培養(yǎng)學(xué)生積極分享看法、積極回答思考問(wèn)題的意愿，是作為中學(xué)教師值得深思的問(wèn)題。
還有七中匯源校區(qū)的文斌老師，在講授道德與法治《庭審進(jìn)行時(shí)》，將法庭用課堂的形式呈現(xiàn)在各位聽(tīng)課的老師與同學(xué)面前。先讓學(xué)生對(duì)書(shū)本有了整體的把握把控，再分角色演繹真實(shí)法庭，分為公訴組，辯護(hù)組，審判組，將案例的內(nèi)容根據(jù)實(shí)際的法律法規(guī)進(jìn)行商議。整個(gè)課堂生動(dòng)形象，全程學(xué)生為主體，并且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。作為政治課，不僅達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了新知識(shí)的高度，還進(jìn)一步讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中知法懂法，提升了學(xué)生的交流表達(dá)能力，思維活躍度也得到了提升。
通過(guò)此次活動(dòng)，成都市第十七中學(xué)青年教師不僅開(kāi)闊了眼界，更是切身感受到了優(yōu)質(zhì)課堂的精髓所在，相信他們會(huì)把此次學(xué)習(xí)到的精神應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中，逐漸蛻變成為為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀分子。
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