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石室天府中學(xué)——比肩傳統(tǒng)五大競(jìng)賽,四天學(xué)子科創(chuàng)競(jìng)賽引領(lǐng)蓉城!
昨夜,創(chuàng)新之都,點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想!昨夜,群星璀璨,激揚(yáng)創(chuàng)新青春!昨夜,四天學(xué)子,創(chuàng)新成果靚蓉城!成都市第35屆青少年科技創(chuàng)新大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)在成都電視臺(tái)演播大廳落下帷幕。石室天府中學(xué)本屆大賽入圍決賽答辯的一共有20名學(xué)生、2名教師,他們準(zhǔn)備充分、表現(xiàn)突出。
此次大賽石室天府中學(xué)共獲15個(gè)一等獎(jiǎng),其中發(fā)明、論文兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目共獲一等獎(jiǎng)12個(gè)(占全市中學(xué)組的七分之一),是本屆大賽成都市中學(xué)組獲一等獎(jiǎng)最多的學(xué)校。同時(shí),石室天府中學(xué)囊括了蓉城青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、科協(xié)主席獎(jiǎng)、英特爾英才獎(jiǎng)、當(dāng)代英才獎(jiǎng)等全部四個(gè)學(xué)生特等獎(jiǎng)項(xiàng),是全市獲特等獎(jiǎng)?lì)悇e、數(shù)目最多的學(xué)校。
石室天府中學(xué)——學(xué)生所獲榮譽(yù)
石室天府中學(xué)高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生劉潤(rùn)東和初二9班的常雯溪2名同學(xué),斬獲本屆大賽最高獎(jiǎng)--“蓉城青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”,全市共5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生獲此殊榮,其中高中生項(xiàng)目4個(gè),石室天府中學(xué)獲2項(xiàng),占全市的1/2;高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生杜家同獲成都市科協(xié)主席獎(jiǎng),全市共5個(gè)高中生項(xiàng)目獲此殊榮,石室天府中學(xué)占全市的1/5。
高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生陳彥丞獲當(dāng)代英才獎(jiǎng),全市共5個(gè)高中生項(xiàng)目獲此殊榮,石室天府中學(xué)占全市的1/5;高二拔尖創(chuàng)新人才班學(xué)生杜家同還獲英特爾英才獎(jiǎng),全市共5個(gè)高中生項(xiàng)目獲此殊榮,石室天府中學(xué)占全市的1/5;徐中華和吳臻華2位老師獲科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果獎(jiǎng),全市共10位老師獲此殊榮,石室天府中學(xué)占全市的1/5。
本屆大賽由成都市科協(xié)、市教育局、市科技局、團(tuán)市委共同主辦,成都高新區(qū)社區(qū)發(fā)展治理和社會(huì)事業(yè)局和成都市青少年科技活動(dòng)中心承辦,成都市石室天府中學(xué)及附屬小學(xué)協(xié)辦。同時(shí),石室天府中學(xué)在本屆青少年科技創(chuàng)新大賽中,共獲一等獎(jiǎng)17項(xiàng),占全市中學(xué)組獲獎(jiǎng)總數(shù)的七分之一,獲獎(jiǎng)數(shù)量獨(dú)占鰲頭。
石室天府中學(xué)——探索課堂中西教育碰撞
Tender校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)介紹了圣喬治的基本情況,學(xué)校以誠(chéng)實(shí)、尊重、慷慨、勤勉為核心價(jià)值觀,是罕見(jiàn)的擁有AP&IB雙體系的學(xué)校。優(yōu)異的學(xué)術(shù)及素質(zhì)教育成績(jī),是華盛頓州Spokane地區(qū)第一;強(qiáng)大的師資力量,擁有60%全美優(yōu)秀教師,美國(guó)大學(xué)升學(xué)率高達(dá)99%。
文化差異是中西方繞不開(kāi)的話題,Tender在自身體驗(yàn)中國(guó)文化的基礎(chǔ)上,為學(xué)生們上了一堂關(guān)于文化認(rèn)同的課。在課堂開(kāi)始,Tender首先讓第一次見(jiàn)面的學(xué)生們,用白紙寫(xiě)上自己的名字做成簡(jiǎn)易立牌,以保證他在隨后的課上能夠準(zhǔn)確地叫出每一個(gè)學(xué)生名字。這種對(duì)于學(xué)生個(gè)體的尊重,也讓觀摩的老師們受益良多。
Tender開(kāi)始讓學(xué)生們用一些簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞,來(lái)總結(jié)自己對(duì)中國(guó)、美國(guó)的了解。隨后,從總結(jié)文化到發(fā)現(xiàn)自我,以圖表的形式,學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)自己由什么樣的文化組成,自己最自豪的部分在哪里,帶領(lǐng)學(xué)生一起尋根溯源,最終理解自我,達(dá)到對(duì)自身文化的認(rèn)同。
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作者:csg1