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都江堰玉壘學校——擁有3種聲音的課堂有何魅力？
玉壘中學的秋季，是個多雨的時節(jié)，把本就靜謐的校園襯托得更加安靜，只有從教學樓傳出的陣陣讀書聲、笑聲和掌聲在校園里此起彼伏著。這兒就是玉壘中學?！笔Y校長如是說著。
“在我認為，教書育人拿不出成績的問題一定不是出在學生的身上，唯一的原因只能是老師沒有盡到職責，沒有完美發(fā)揮其教書育人的職能。所以在玉壘中學，我對每一個老師都有要求，那就是保證實現‘三聲課堂’，隨時隨地抓住學生的注意力，讓他們在課堂上學到知識?！?/span>
都江堰玉壘學校——一米一粟得之不易
通過活動的開展，我們希望學生們能夠做到自我參與，提高“勤儉節(jié)約”的意識，同時也呼吁全校師生共同踐行“勤儉節(jié)約”這一美德，從身邊做起，從小事做起。節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一粒糧食！“世界糧食日”，都江堰玉壘學校在發(fā)聲。
其實在都江堰玉壘學校，還有很多這樣類似的活動！玉壘中學一直以來奉行和倡導以學生為本的教育理念，以學生的興趣、特長為切入點，喚起學生自信，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，為學生的終身發(fā)展奠定良好基礎。同時也通過德育學期、月、周主題教育，讓節(jié)日儀式、藝體表演等形式多樣的活動，培養(yǎng)出具有自立、個性、友愛、忠誠、尊嚴、勇敢、傳統(tǒng)、幽默、端雅、使命感的“玉壘伊頓學子”。
都江堰玉壘學校——把笑聲、贊揚聲、驚訝聲帶給課堂
課堂是教師工作、學生學習的主陣地，更是決定學校教學成果的重中之重。作為“十大魅力校長”的蔣校長，認為只有堅持執(zhí)行良好的課堂教學模式，才能讓學生得到最大程度的進步，辦學之初就堅定的提出了契合學生發(fā)展的“三聲”課堂教學模式，并讓每位老師在教學中嚴格遵照執(zhí)行。
玉壘中學獨特的“三聲”課堂模式，也正是讓它脫穎而出成為“私花翹楚”的一大原因，無數學子因此受益跨入名校！“同學們應該有讀到過‘巴山夜雨漲秋池’這句詩，巴山就指的是咱們巴蜀地區(qū)，那你們知道我們的家鄉(xiāng)為何多夜雨嗎？......”這是一堂普通的地理課。
地理老師在講臺上的娓娓道來顯得格外地生動有趣，學生們也在他的引導下一步步地探尋著那個答案，一會兒蹙眉思索，一會兒又開懷大笑。一堂原本冗長無趣的課，就這樣不知不覺地流逝了，直到下課鈴聲的響起，學生們的臉上還流露著意猶未盡。
這也是一堂“三聲課堂”老師用有趣的切入點來闡述地理現象抓住學生注意力，并運用豐富的授課技巧讓學生持續(xù)地集中注意力，讓課堂充滿著笑聲、贊美聲和驚訝聲。那么玉壘中學是如何實現“三聲課堂”的呢？蔣校長表示這其中大有文章！
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作者：csg1
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