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簡陽中學暑期赴華東師范大學研修學習分享交流會：
為進一步培養(yǎng)造就高素質的干部隊伍，提升干部隊伍綜合素養(yǎng)，由簡陽中學全體黨委委員、中層干部、教研組長和中心組組長組成的56人學習團在7月底奔赴上海華東師范大學開展為期一周的研修學習。8月27號上午，作為學員代表21高年級主任陳燕、生物教研組長劉國、初中英語教研組長吳秀萍、黨辦、紀檢辦副主任徐裕坤、工會副主席段昕為與會老師做分享交流。
陳燕主任將上海之行的收獲概括為兩個方面，生活中和課堂上的學習。關于生活中的學習，地鐵里的辛勤奮斗、努力奔跑的上海人、校園里因為和教授交流推遲下課然后頂著毒辣太陽去食堂吃飯的簡中教師都給她留下了深刻的印象；
關于課堂學習，她提到課程綱要的編制和課程標準分解引領她去“知己知彼”，也第一次更困惑地意識到“不知己也不知彼”，課程資源開發(fā)與教學方式變革又引領她去打開思路、拓展視野；
生物教研組長劉國從豐富的課程、精華的理論和學習提升三個方面作了交流，并表示在今后的教學中將牢記并踐行三個基于：基于標準的課堂教學、基于學生經(jīng)驗的教學設計、基于證據(jù)的教學評價。初中英語教研組長吳秀萍主題為《不識“課程”真面目，只緣身在“課時”中》的分享向與會教師詳細介紹了學期課程綱要制定的意義、審議和執(zhí)行措施，她指出：一個好老師即一門好課程，課程因學生而生，教師因課程而成長，開創(chuàng)一種課程就是開創(chuàng)一種未來。
黨辦、紀檢辦副主任徐裕坤從教師和學生兩個方面來暢談感悟，他認為教師應將表現(xiàn)性評價融入課堂教學，以模塊為基本單位整體設計教學；學生應了解“優(yōu)秀”的內(nèi)涵，“極致”重視預習和各學科學習的整合；工會副主席段昕則著重分享了學習的三個火花：教師自我提升的意義、教育變革的方向和教育變革的途徑。
分享會最后，簡陽中學黨委書記、校長楊勇軍對學員代表的分享做了總結，楊校長再次深情回顧了簡陽中學研修團隊酷暑期間的滬上之行，帶領全校教職工了解了華東師范大學周文葉教授“看一次、做一次、教一次”的專業(yè)技能學習模式、王建軍教授的“割麥子”學習理論、吳剛平教授的課程資源開發(fā)與教學方式變革研究等重點學習內(nèi)容，并號召全體師生理解教育的情境性與復雜性，理解“課程領導”在自身專業(yè)發(fā)展中的意義，學習“像專家一樣思考”，最終推進標準-教學-評價一體化的教育實踐。
高山流水滌蕩修行路，對于簡陽中學全體師生來講，學習永遠在路上。
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