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成都市田家炳中學(xué)“崇實(shí)?適性”的學(xué)校管理:
成都市田家炳中學(xué)2017屆高三畢業(yè)生幾乎全部考上本科大學(xué),學(xué)校“崇‘實(shí)’文化、適性教育”的高中教育特色功不可沒。近年來(lái),學(xué)校不斷改進(jìn)管理,以增強(qiáng)學(xué)校的“變革力”;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提升教師的專業(yè)化水平,以增強(qiáng)教師的“教學(xué)力”;深入學(xué)情研究,切實(shí)開展分層分類教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”?!叭Α辈⑴e,教育教學(xué)效果顯著。
成都市田家炳中學(xué)“崇實(shí)?適性”的學(xué)校管理:不斷完善教職工的發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,通過建章立制,優(yōu)化治理、開放辦學(xué)、推進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)校管理體系;成都市田家炳中學(xué)“崇實(shí)?適性”的德育實(shí)踐 :提倡現(xiàn)場(chǎng)管理,陪伴成長(zhǎng),與學(xué)生建立和諧信任的師生關(guān)系,讓德育工作適時(shí)、適當(dāng)、充滿生機(jī)與活力,凸現(xiàn)學(xué)?!俺鐚?shí)?適性”的育人特色。
成都市田家炳中學(xué)“崇實(shí)?適性”的課程建設(shè):學(xué)校通過課程改革,形成以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),推進(jìn)校本研修,研發(fā)校本教材,探索和構(gòu)建具有本校特色的“一基四實(shí)”的課程建設(shè)模式;成都市田家炳中學(xué)“崇實(shí)?適性”的差異教學(xué):學(xué)校加強(qiáng)“三實(shí)”課堂下的差異教學(xué)研究,通過與社會(huì)教育資源合作,開發(fā)差異分析的測(cè)試平臺(tái),分類教學(xué)等信息技術(shù)工具,解決了分類培養(yǎng)探索中的技術(shù)難題,進(jìn)而開展“學(xué)科測(cè)試與分析平臺(tái)在差異教學(xué)中的實(shí)踐研究”。
“崇實(shí)?適性”的隊(duì)伍建設(shè):通過一系列教師專業(yè)培訓(xùn)和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),教師專業(yè)精神增強(qiáng),專業(yè)素養(yǎng)提升,專業(yè)技能升高;成都市田家炳中學(xué)“崇實(shí)?適性”的藝體教育:學(xué)校有39個(gè)學(xué)生社團(tuán),定期開展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),強(qiáng)健學(xué)生體魄,提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
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