四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）的歷年分?jǐn)?shù)線(xiàn)，可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱(chēng)查看成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）其他相關(guān)招生信息，各位考生也可在我們網(wǎng)站留言板留言或者咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)客服。
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成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——品析“稱(chēng)謂語(yǔ)”魅力，讓教材功能最大化
11月28日，成都市教師繼續(xù)教育課程超市語(yǔ)文常規(guī)課程菜單培訓(xùn)會(huì)暨天府新區(qū)高二語(yǔ)文教研活動(dòng)在華陽(yáng)中學(xué)智慧錄播教室舉行。天府新區(qū)語(yǔ)文教師齊聚一堂，共同探討和品析“稱(chēng)謂語(yǔ)與人際關(guān)系”的魅力，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)“稱(chēng)謂語(yǔ)”的興趣，提高學(xué)生對(duì)文本中“稱(chēng)謂語(yǔ)”的鑒賞水平。
圍繞“稱(chēng)謂語(yǔ)和人際關(guān)系”這一議題，成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）孫媛老師、籍田中學(xué)劉鳳老師，分別進(jìn)行了精彩的課堂展示《雷雨——稱(chēng)謂語(yǔ)與人際關(guān)系的品讀與鑒賞》、《稱(chēng)謂語(yǔ)與人際關(guān)系》，華陽(yáng)中學(xué)的陽(yáng)俊偉老師作了題為《準(zhǔn)確運(yùn)用稱(chēng)謂語(yǔ)提升人際交往力》的專(zhuān)題講座。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——精彩的課堂展示
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）孫媛老師從必修四戲劇《雷雨》中選取精彩語(yǔ)段，賞析其人物語(yǔ)言中的稱(chēng)謂語(yǔ)，借此窺探人物的內(nèi)心世界和形象特點(diǎn)，從而感受戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的興趣。孫老師重點(diǎn)比較了作品中侍萍和繁漪兩位女性形象在劇中稱(chēng)謂語(yǔ)的使用和動(dòng)態(tài)變化。
在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受戲劇的語(yǔ)言特色，通過(guò)小組討論來(lái)分析人物對(duì)話(huà)中稱(chēng)謂語(yǔ)的精妙，從而讓學(xué)生在直接觸碰文字的過(guò)程中，感受作品極高的美學(xué)價(jià)值和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。最后再總結(jié)出文本中稱(chēng)謂語(yǔ)的重要意義：人物角色關(guān)系的自然揭示，人物個(gè)性特征的有力點(diǎn)染，人物內(nèi)心情感的鮮明突現(xiàn)。
劉鳳老師從日常生活中使用的稱(chēng)謂語(yǔ)入手，引出“稱(chēng)謂語(yǔ)”的概念，并借用日常稱(chēng)謂語(yǔ)的使用總結(jié)出稱(chēng)謂習(xí)慣的規(guī)律及其文化根源，然后在小組合作梳理中，對(duì)比謙稱(chēng)與敬稱(chēng)的用語(yǔ)規(guī)律，以及探究稱(chēng)謂語(yǔ)隨歷史沿革發(fā)生了哪些變化，最后讓學(xué)生思考中西文化背景下的稱(chēng)謂語(yǔ)差異，讓學(xué)生能在現(xiàn)象背后進(jìn)行深沉的思考。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——活動(dòng)開(kāi)展順利
陽(yáng)俊偉老師作了題為《準(zhǔn)確運(yùn)用稱(chēng)謂語(yǔ)提升人際交往力》的專(zhuān)題講座。講座中，著力從稱(chēng)謂語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用這一角度，進(jìn)行了豐富的呈現(xiàn)：弄清對(duì)象，準(zhǔn)確運(yùn)用謙稱(chēng)和敬稱(chēng)；分清場(chǎng)合，準(zhǔn)確運(yùn)用雅稱(chēng)和俗稱(chēng)；辨明實(shí)情，準(zhǔn)確運(yùn)用婉稱(chēng)和綽號(hào)。尤其突出的是，陽(yáng)老師結(jié)合生活實(shí)例，對(duì)稱(chēng)謂語(yǔ)與生活的關(guān)系做了生動(dòng)的講解。
最后，天府新區(qū)語(yǔ)文教研員龔徐冬老師強(qiáng)調(diào)，對(duì)教材的探究和思考不可流于表層，應(yīng)深入文本進(jìn)行更深層的分析，讓教材功能最大化。尤其是要積極參與到課堂的教研中，把握時(shí)代機(jī)遇，努力成為優(yōu)秀的語(yǔ)文人。
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作者：csg1
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