【引語(yǔ)】如果家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校的招生情況不是很了解的話，可以撥打?qū)W校的招辦電話，2023年四川省鹽邊縣漁門(mén)中學(xué)招辦電話是多少：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是四川省鹽邊縣漁門(mén)中學(xué)招辦電話是多少的信息。
一、四川省鹽邊縣漁門(mén)中學(xué)招辦電話是多少
二、四川省鹽邊縣漁門(mén)中學(xué)近期活動(dòng)
決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)丨扶貧先扶智，打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)
2020年是脫貧攻堅(jiān)收官之年，它標(biāo)志著決勝脫貧的愿望即將實(shí)現(xiàn)。治貧先治愚，扶貧先扶教，教育扶貧作為精準(zhǔn)扶貧與扶智的重要抓手，在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧和決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略中具有重要意義。教育脫貧也是黨中央交給各省、市、縣的重大任務(wù)和歷史使命，鹽邊脫貧攻堅(jiān)工作經(jīng)過(guò)幾年努力，在教育脫貧方面又會(huì)交出一份怎樣的答卷呢？
鹽邊縣是一個(gè)少數(shù)民族山區(qū)縣，下轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全縣3269平方公里，但多為地理位置偏遠(yuǎn)的二半山區(qū)。全縣共有中小學(xué)校84所，其中分布在山區(qū)的村小教學(xué)點(diǎn)就占了61所，中小學(xué)生共計(jì)22068人，其中少數(shù)民族學(xué)生占了10777人。曾幾何時(shí)，地理偏僻交通不便、資源匱乏經(jīng)濟(jì)落后、語(yǔ)言不通信息閉塞……這些都成了阻礙鹽邊縣教育發(fā)展的重要因素。
2014年，鹽邊縣按照“保基本、兜網(wǎng)底、一校一策、缺什么補(bǔ)什么”的原則，認(rèn)真摸清全縣義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件的現(xiàn)狀和缺口，實(shí)事求是，投入專(zhuān)項(xiàng)資金8800余萬(wàn)元推進(jìn)“全面改薄”。至今，鹽邊縣多所學(xué)?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固提高，鹽邊縣教育扶貧的廣度彰顯了脫貧攻堅(jiān)的厚度。
漁門(mén)中學(xué)位于鹽邊縣的北部集鎮(zhèn)中心——漁門(mén)鎮(zhèn)，主要招錄漁門(mén)鎮(zhèn)、惠民鎮(zhèn)、國(guó)勝鄉(xiāng)、紅寶苗族彝族鄉(xiāng)等地學(xué)生及外來(lái)漁門(mén)鎮(zhèn)務(wù)工家庭子女，招生范圍的廣泛雖然解決了漁門(mén)中學(xué)的生源問(wèn)題，但學(xué)生之間的家庭經(jīng)濟(jì)、文化差異也給漁門(mén)中學(xué)教育的發(fā)展增加了難度。
“家距離學(xué)校太遠(yuǎn)了、家中無(wú)力負(fù)擔(dān)孩子的學(xué)費(fèi)、孩子在家可以做農(nóng)活減輕家庭的負(fù)擔(dān)……”，每一個(gè)緣由，都曾讓貧困地區(qū)的孩子們?cè)诮邮芰x務(wù)教育的道路上舉步維艱。然而，2014年到現(xiàn)在，6年時(shí)間里，漁門(mén)中學(xué)堅(jiān)持教育扶貧“物質(zhì)、思想兩手抓”，越來(lái)越多的適齡孩童進(jìn)入了學(xué)校。
落實(shí)國(guó)家政策，嚴(yán)格控輟保學(xué)。漁門(mén)中學(xué)積極實(shí)行“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”“三免兩補(bǔ)”政策，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，讓在校的精準(zhǔn)扶貧戶、低保戶、殘疾子女、孤兒等經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子全面享受到國(guó)家的政策資金扶持，保障適齡兒童有學(xué)可上、上得起學(xué)、不失學(xué)輟學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漁門(mén)中學(xué)2020年春季學(xué)期學(xué)生總數(shù)約1950人，享受教育相關(guān)經(jīng)濟(jì)扶持的學(xué)生約900人，約占總?cè)藬?shù)50%。
現(xiàn)任漁門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)的王澤林在中學(xué)任教二十余年，見(jiàn)證了中學(xué)幾度遷建的歷史，也見(jiàn)證了脫貧攻堅(jiān)以來(lái)鹽邊教育的蓬勃發(fā)展。二十多年的經(jīng)歷，也讓他深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)落實(shí)國(guó)家政策、引導(dǎo)社會(huì)力量、完善基礎(chǔ)設(shè)施、提升師資力量、轉(zhuǎn)變落后觀念，才能逐步啃下教育脫貧這塊“硬骨頭”，積極阻斷貧困代際傳遞。
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