都江堰玉壘學(xué)校始建于1984年，是望子成龍教育集團(tuán)旗下，經(jīng)成都市教育局批準(zhǔn)成立的全日制住讀式民辦學(xué)校。是一所設(shè)施一流、功能完備、環(huán)境優(yōu)美、宜于學(xué)習(xí)的園林式學(xué)校。
憑借雄厚的師資條件（都江堰玉壘學(xué)校有省級特級教師17名，是成都市特級教師第一多的中學(xué)）、強(qiáng)大的教學(xué)實(shí)力、卓越的教學(xué)成績，都江堰玉壘學(xué)校近十年中八次被評為市先進(jìn)單位、成都市民辦學(xué)校先進(jìn)單位、四川省先進(jìn)單位和全國民辦學(xué)校先進(jìn)單位備選學(xué)校。
都江堰玉壘學(xué)校全部學(xué)生均可住校，6人間，有熱水、獨(dú)立衛(wèi)生間。
都江堰玉壘學(xué)校和育才學(xué)校舉行主題為“勤學(xué)習(xí)、修師德、練師能、創(chuàng)佳績”的師資培訓(xùn)會：
為進(jìn)入新學(xué)期打牢基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備，全面提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)能力。2018年8月26日-27日，都江堰玉壘學(xué)校和育才學(xué)校特別舉行了主題為“勤學(xué)習(xí)、修師德、練師能、創(chuàng)佳績”的師資培訓(xùn)會，全校200余名教職員工參加會議。
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)提升培訓(xùn)會中，兩校優(yōu)秀班主任及教師首先進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。優(yōu)秀班主任代表陳老師、李老師、趙老師以《以小組合作為載體的自主式班級管理》、《培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格》《拿什么來拯救—我的學(xué)生和班級》為主題，現(xiàn)場分享了班級教學(xué)管理過程中遇到的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；隨后，優(yōu)秀教師代表鄧?yán)蠋煛⒗罾蠋?、羅老師、黃老師分別從教師發(fā)展提升、課堂教學(xué)研究、落實(shí)三輪復(fù)習(xí)、提升業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行分享，確保實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)提升。
不少教師表示，這樣的培訓(xùn)會，能夠讓教師之間實(shí)現(xiàn)更好的交流，同時(shí)了解到自身的不足之處，從而為全校教師搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)提升平臺。
教育專家剖析教學(xué)，助力教師快速成長此次師資培訓(xùn)會，特別邀請了全國名班主任工作室主持人、廣東省中小學(xué)名班主任、廣州市骨干教師、廣州市基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)教學(xué)專家?guī)鞂＜胰f博教授蒞臨現(xiàn)場進(jìn)行培訓(xùn)，她從自身教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)生案例、學(xué)生成功事件等方面出發(fā)，深入詮釋了“善良、正直、純粹、有用”的帶班教育理念，深度展示了作為一名班主任應(yīng)具有的智慧與愛心，希望每位班主任都能成為一名有愛心、有責(zé)任感、愛學(xué)習(xí)的智慧型班主任。
四川省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、興賢智庫生涯教育專家、西部教育研究院生涯項(xiàng)目負(fù)責(zé)人黃文武，他以新高考背景下各校提升策略為主題，就人才選拔、班主任策略、優(yōu)生培養(yǎng)、名校升學(xué)路徑等方面在現(xiàn)場進(jìn)行了深入淺出的講解。他表示，新高考改革，不僅是對學(xué)生們的考驗(yàn)，更是對教師們的考驗(yàn)，只有提前做好準(zhǔn)備才能迎接挑戰(zhàn)。
一直以來，望子成龍教育集團(tuán)始終堅(jiān)持以“專家指導(dǎo)、溝通交流、教師實(shí)踐”為培訓(xùn)手段，通過著名專家引領(lǐng)使參訓(xùn)教師開拓思路，創(chuàng)新理念，提升教師多方面素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)一批具有“師德表率”、“育人模范”、“教學(xué)專家”的教師隊(duì)伍。
望子成龍教育集團(tuán)董事長蔣楊斌表示，教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，希望全體教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，更新教育教學(xué)觀念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，以“五心”教育為指導(dǎo)。愛崗敬業(yè)，勤奮工作；以班級為核心，改革育人模式；課堂為中心，實(shí)施“三效”課堂、“三聲”課堂、“三有”課堂，“自本”課堂教學(xué)改革模式。最終以此次培訓(xùn)為良好的契機(jī)，為真正做好一名班主任的工作而不斷努力。
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