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【研修動(dòng)態(tài)】夏日百花開，課堂花更艷——?jiǎng)⒃垂ぷ魇已行迣W(xué)員獻(xiàn)課混合式學(xué)習(xí)研討周論壇
為踐行新課標(biāo)（2022版）語文課程理念，進(jìn)一步提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校信息化課改發(fā)展，5月10日，劉源首席名師工作室春季研修活動(dòng)在大邑中學(xué)舉行。工作室研修學(xué)員、縣教育局語文教研員、縣域內(nèi)各校語文教師代表等參與本次研討。工作室研修學(xué)員熊麗萍、鄧茜媛和胡小敏基于混合式學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)理念的融合，為全體研修人員呈現(xiàn)了三堂精彩的研修課。
熊麗萍在《紫藤蘿瀑布》一課中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫的角度和描寫方法。整堂課熊老師以“通過作者的描寫，你看到了一棵怎樣的紫藤蘿”為問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出描寫紫藤蘿的句子，然后讓學(xué)生分別從修辭手法、描寫角度、描寫順序等方面梳理歸納出寫景狀物的寫作方法，并學(xué)以致用，讓學(xué)生結(jié)合校園美景來訓(xùn)練描寫技巧。
鄧茜媛以課為范，讓學(xué)生從《賣炭翁》的文章特色中學(xué)習(xí)怎樣寫故事。整堂課以“怎樣寫出一個(gè)好故事”為問題驅(qū)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生以《賣炭翁》的故事為例，分別從人物的鮮活、情節(jié)的曲折、環(huán)境的特定、主題的深刻等四個(gè)角度進(jìn)行分組探討，梳理歸納本故事的創(chuàng)作方法，并學(xué)以致用進(jìn)行故事創(chuàng)作。
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