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成都石室中學(xué)地址： 四川省成都市文廟前街93號(hào)。
成都石室中學(xué)高2020屆語(yǔ)文組“小說(shuō)深度閱讀研究課”：
2018年11月29日上午，成都石室中學(xué)高2020屆語(yǔ)文組“小說(shuō)深度閱讀研究課”活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕，從理念到實(shí)踐、從思維方式到行為模式的轉(zhuǎn)化，“深度教學(xué)”促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”真實(shí)地發(fā)生著。
本次研究課共分兩個(gè)階段進(jìn)行，共有九位老師獻(xiàn)課。
第一階段是在10月31日，高二年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小說(shuō)單元的教學(xué)，高2020屆備課組唐焱、江利、鄧京、王丹丹、朱黎嬌五位老師分別進(jìn)行了《老人與海》《紅樓夢(mèng)》兩篇課文的課堂細(xì)品、厚讀，涉及整本書(shū)閱讀的教學(xué)，學(xué)生涉及了基地班、實(shí)驗(yàn)班、理科平行班、文科班。第二階段是11月29日，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了近一個(gè)月的小說(shuō)專(zhuān)題學(xué)習(xí)，“深度教學(xué)”“深度學(xué)習(xí)”的發(fā)生正當(dāng)時(shí)。
11月29日上午共有五位老師獻(xiàn)課，班級(jí)涉及實(shí)驗(yàn)班、理科平行班、文科班，課題內(nèi)容分別是：《祝福》賞析之“祥林嫂的兩次婚姻”（陳慶烈）、小說(shuō)結(jié)構(gòu)要素（陳智凱）、小說(shuō)正確勾畫(huà)與理解（董慶蓉）、《祝?！罚ǖ谝徽n時(shí)）（唐焱：經(jīng)典課堂）、《祝?！罚ǖ谝徽n時(shí)）（劉婧竹：精彩再現(xiàn)）
陳慶烈老師以“兩次婚姻”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀，細(xì)品關(guān)鍵信息，梳理故事情節(jié)，探究人物悲劇命運(yùn)的原因。
陳智凱老師以“群文閱讀”的方式，讓學(xué)生體會(huì)結(jié)構(gòu)要素在小說(shuō)閱讀中的重要意義，通過(guò)賞析小說(shuō)中結(jié)構(gòu)安排的技巧提升學(xué)生深度閱讀小說(shuō)的能力。
董慶蓉老師以《馬蘭花》為例，強(qiáng)調(diào)正確勾畫(huà)關(guān)鍵信息對(duì)小說(shuō)閱讀理解的重要性，總結(jié)正確勾畫(huà)的方法技巧，提升小說(shuō)深度閱讀的能力。
劉婧竹老師以 “環(huán)境”為對(duì)象，從自然環(huán)境到人名風(fēng)俗研究，到人情研究，層層深入地帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀魯鎮(zhèn)環(huán)境，了解創(chuàng)作意圖。
而唐焱老師的“經(jīng)典課堂”，更是高潮迭起、精彩紛呈。唐焱老師從魯迅小說(shuō)中的女性形象說(shuō)起，循循善誘，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)深度梳理人物故事的方法，擺脫一般梳理情節(jié)的枯燥無(wú)味，深層次訓(xùn)練學(xué)生勾畫(huà)文本關(guān)鍵信息、把握文本重要細(xì)節(jié)和對(duì)原因深度探析方面的能力。
這五節(jié)課雖然切入點(diǎn)不同，但各具特色，都最終指向培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀小說(shuō)的意識(shí)和能力，體現(xiàn)了成都石室中學(xué)語(yǔ)文教師扎實(shí)的基本功和深度解讀文本的能力。該活動(dòng)的成功舉辦也體現(xiàn)了成都石室中學(xué)高2020屆語(yǔ)文備課組濃厚的教研氛圍、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，獲得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
據(jù)悉，此次活動(dòng)是該備課組“薄文厚品”系列教研活動(dòng)中有關(guān)“小說(shuō)閱讀”的部分。在之前高一年級(jí)的教學(xué)中，該備課組已經(jīng)開(kāi)展以《鴻門(mén)宴》為對(duì)象的古文“薄文厚讀”獻(xiàn)課交流活動(dòng)和以《涉江采芙蓉》為對(duì)象的古詩(shī)“同課異構(gòu)”研究活動(dòng)，對(duì)閱讀教學(xué)中的“薄文厚品”“深度教學(xué)”進(jìn)行了較為深入的探究和實(shí)踐。
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