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成都市教科院調(diào)研成都市太平中學(xué)DJP科研成果推廣情況
什么是DJP課堂教學(xué)模式？課堂，師生不再受書(shū)本教材的束縛教師，不再追求“形而下”的課堂技術(shù)學(xué)生，不為追求考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)教師快樂(lè)地工作學(xué)生幸福地成長(zhǎng)這便是DJP，即自主學(xué)習(xí)
6月11日，成都市教科院陳軍等6位專(zhuān)家到成都市太平中學(xué)調(diào)研DJP科研成果推廣情況。成都天府新區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)劉長(zhǎng)清等出席。
成都市太平中學(xué)校長(zhǎng)葉超就學(xué)校在DJP教學(xué)推動(dòng)下的教育教學(xué)改革作了匯報(bào)。在DJP教學(xué)模式下，學(xué)生們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)、善學(xué)，自控、自主。教務(wù)處主任黃芳分析了近三年的診斷性考試數(shù)據(jù)，讓與會(huì)的專(zhuān)家和老師們直觀(guān)地感受到DJP教學(xué)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)的快速提升。
在隨后的分組座談中，專(zhuān)家組對(duì)于教師們?cè)谑褂肈JP教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的困惑予以解答，他們的建議使老師們深受啟發(fā)。老師們深切地體會(huì)到，在探索課改之路上，老師們并不孤單，有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有強(qiáng)大的智囊團(tuán)。陳軍對(duì)太平中學(xué)老師們的教育科研成果予以肯定。最后，劉長(zhǎng)清希望太平中學(xué)全體老師繼續(xù)堅(jiān)持，突破改革瓶頸，闖出課改的一片新天地。
秉承著“以人為本”的教育理念，學(xué)校一直把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為重要培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合目前教育知識(shí)體系和教育投資建設(shè)，學(xué)校大力提倡“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”。尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面觀(guān)察和分析每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主的發(fā)展空間。并從農(nóng)業(yè)、生物、科學(xué)、自然等學(xué)科知識(shí)，綜合融入到學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。
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作者：csg5
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