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北大附中成都為明學(xué)校的本科升學(xué)率是多少?

時間:2019-11-28 14:21:43      瀏覽次數(shù):5170

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北大附中成都為明學(xué)校的本科升學(xué)率是多少?


北大附中成都為明學(xué)校——學(xué)子在四川省校園高爾夫聯(lián)賽中榮獲佳績


盛冬十一月,2019年11月24日,由中國高爾夫協(xié)會指導(dǎo),四川省高爾夫協(xié)會、四川省體育產(chǎn)學(xué)研促進會主辦,成都藍光觀嶺運動休閑球會承辦的2019年四川校園高爾夫球聯(lián)賽暨西南地區(qū)校園高爾夫球聯(lián)隊選拔賽,在金堂縣觀嶺高爾夫俱樂部舉行。


電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、成都信息工程大學(xué)、西南石油大學(xué)、成都體育學(xué)院等十余所高校,成都為明學(xué)校、成都新津為明學(xué)校等中小學(xué)百余名選手參加本次比賽。


北大附中成都為明學(xué)校——學(xué)好高爾夫  接軌國際化


比賽分設(shè)精英(專業(yè))組、校園組、教師組、單項技能大賽組四個組別,包含男子、女子個人比桿賽。團體比桿賽及單項技能賽等形式。北大附中成都為明學(xué)校11名小學(xué)部同學(xué)在高爾夫李明光老師、王惠老師的指導(dǎo)下組隊參賽。經(jīng)過激烈角逐、在與其他參賽隊的中學(xué)生同場競技的高爾夫技能挑戰(zhàn)賽中,北大附中成都為明學(xué)校學(xué)子克服不利天氣的影響,沉著冷靜地發(fā)揮了自己的水平。


最終北大附中成都為明學(xué)校三名同學(xué)取得一等獎、八名同學(xué)取得二等獎的好成績。據(jù)李老師介紹,這是北大附中成都為明學(xué)校首次組隊參與該項賽事,本次參賽的學(xué)生均為小學(xué)部的學(xué)生。學(xué)習(xí)于2019年3月開設(shè)高爾夫課程,同學(xué)們在授課過程中逐漸對高爾夫球產(chǎn)生興趣,并堅持跟隨課程教學(xué)進行練習(xí)。


小選手們的表現(xiàn)都可圈可點,也得到主辦方與其他院校參賽選手的一致認可,通過本次比賽,進一步推進成都為明學(xué)校高爾夫全方位發(fā)展的腳步,為推進北大附中成都為明學(xué)校全面國際化教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。


北大附中成都為明學(xué)校——高二年級召開期中考試總結(jié)表彰大會


期中考試已經(jīng)落下帷幕,新的征程已在腳下。為了讓師生認真分析期中考試成績,找出優(yōu)勢和不足,以便后期更好地提高和進步,同時表彰優(yōu)秀,樹立典型,11月25日晚上7點,高二年級在校報告廳召開了期中考試總結(jié)表彰大會。高二全體教師參加了會議。教科研賴紅英主任,高中部教務(wù)處閆璐主任,高中部德育處周繼君主任出席了本次會議。大會由高二年級級部主任陳沅鑫老師主持。


本次會議邀請了高芬教育創(chuàng)始人任勤玲先生給同學(xué)們分享了學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。任老師從高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀入手,結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷,以數(shù)學(xué)、生物、物理三科的學(xué)習(xí)為載體,給同學(xué)們介紹了高效的學(xué)習(xí)方法。他指出:首先要制定學(xué)習(xí)計劃并堅決執(zhí)行,要讓自己的每一天過得充實。


其次要重視記憶和強化訓(xùn)練。遵循記憶的規(guī)律,使用嘗試記憶法、分段記憶法等多種記憶方法反復(fù)記憶,堅定背誦的決心,激發(fā)自己的潛能。同時要反復(fù)訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)習(xí)變得高效。最后要改變自己的時間觀念,“不定時不作業(yè),不復(fù)習(xí)不作業(yè)”,將公式、定理反復(fù)推演,建構(gòu)知識體系,真正做到融會貫通。


接下來是期中表彰。本次大會表彰了期中考試榮獲校一、二、三等獎的學(xué)生和各班進步最大的同學(xué)。得到表彰的同學(xué)增強了信心,成為今后努力的強大動力。還沒有得到表彰的同學(xué)也在心里暗自努力,提醒自己要迎頭趕上。頒獎結(jié)束以后,教務(wù)處閆璐主任也對高二年級學(xué)生提出了自己的期望。


他告誡同學(xué)們要以剛剛結(jié)束的衡水研學(xué)之旅為契機,反省自己,找出差距,讓自己行動積極起來,雷厲風(fēng)行。同時要重視語言的力量,將激情教育落到實處,“讓言語變成行動,讓行動成為習(xí)慣”。本次大會,分析了考試成績,總結(jié)了學(xué)習(xí)方法,看到了進步,也找到了不足。“知是行的前提,行是知的落實。知是行之始,行是知之成”。


相信在未來的日子里,高二年級定能師生攜手,取長補短,知行合一,創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。


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作者:csg1


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