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洛帶中學(xué)開展創(chuàng)新教育項(xiàng)目教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)課程：
成都市洛帶中學(xué)從2014年3月開始探索“普職融合”綜合高中之路， 2016年被成都市教育局確定為“成都市普職融合試點(diǎn)?！薄榉e極適應(yīng)新時(shí)代教育綜合改革和學(xué)校綜合改革的要求，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以“讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)，讓教師幸福生活”為宗旨，落地素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)；優(yōu)化家庭教育，成就幸福家庭的高素養(yǎng)教師個(gè)人。洛帶中學(xué)依托高等院校和專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)課程資源，面向洛帶中學(xué)教師開展創(chuàng)新教育項(xiàng)目教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，素養(yǎng)提升課程包括茶藝培訓(xùn)課程和急救培訓(xùn)課程。
茶藝培訓(xùn)課程為期9天，由四川城市職業(yè)學(xué)院在其成都校區(qū)組織開展，培訓(xùn)時(shí)間為2019年7月16日-7月24日。針對(duì)此次培訓(xùn)，四川城市職業(yè)學(xué)院精心設(shè)計(jì)了多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，包括茶藝?yán)碚搶W(xué)習(xí)，綠茶、紅茶、烏龍茶專項(xiàng)沖泡技術(shù)實(shí)踐教學(xué)、茶席的自主創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)、浦江茶鄉(xiāng)采茶、制茶、茶文化體驗(yàn)、生活茶藝、茶間服務(wù)及銷售等，組織參加了國(guó)家職業(yè)技能鑒定茶藝師五級(jí)考試，考試合格后可獲得茶藝師資格證書。
此外，四川城市職業(yè)學(xué)院還就培訓(xùn)滿意度進(jìn)行了問卷調(diào)查，培訓(xùn)總體滿意率達(dá)99.4%。整個(gè)培訓(xùn)課程設(shè)置科學(xué)合理，實(shí)踐與理論相結(jié)合，參培教師不僅學(xué)習(xí)到了茶藝技能，更感受到中國(guó)茶文化的博大精深，增強(qiáng)了生活幸福感。
成都市洛帶中學(xué)與四川城市職業(yè)學(xué)院于2017年簽署協(xié)議建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，在普職融通、課程建設(shè)、師資建設(shè)、資源共享、技術(shù)技能培訓(xùn)及等級(jí)鑒定等方面合作探索。
急救課程（AHA HeartSaver First Aid CPR AED）由“第一反應(yīng)”成都培訓(xùn)中心在洛帶博客小鎮(zhèn)西部國(guó)際研學(xué)基地組織開展，培訓(xùn)時(shí)間2019年7月25日-27日，培訓(xùn)內(nèi)容包括：通用防護(hù)措施與血液暴露，脫除防護(hù)手套等急救基礎(chǔ)知識(shí)；過敏反應(yīng)，使用腎上腺素注射筆，心臟病，暈厥，糖尿病和低血糖，腦卒中和抽搐等內(nèi)科急癥急救處置方法；外出血，止血和包扎繃帶，傷口，內(nèi)出血，頭部、頸部和脊柱損傷、骨折和扭傷、燒傷和電擊傷等外科急癥急救處置方法；
叮咬傷和蜇傷、高溫相關(guān)急癥、低溫相關(guān)急癥、中毒急癥等突發(fā)環(huán)境事件急救處置方法；預(yù)防疾病和創(chuàng)傷；法律問題等；成人、兒童、嬰兒急救處置方法等。參培教師完成課程并通過考試后，獲得AHA HeartSaver First Aid CPR AED證書。 通過急救培訓(xùn)，教師學(xué)到了實(shí)用急救知識(shí)和技能，獲益匪淺，為生命安全提供了保障，為家庭幸福奠定了基礎(chǔ)，提升了教師個(gè)人素養(yǎng)。
洛帶中學(xué)以“差異教育、多元發(fā)展、人人成才、幸福人生”為辦學(xué)理念；分設(shè)普高部、綜合部、對(duì)外交流中心；形成了旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型、國(guó)際型、綜合型人才的多元化、多層次、可選擇課程體系；建立了“多方參與、聯(lián)合培養(yǎng)；自主選擇、分類培養(yǎng)”育人模式。打破普職壁壘，實(shí)施普職融通，為學(xué)生提供夏季高考（含日語、俄語等高考班）、春季高考（含對(duì)口高職）、藝體高考、“職業(yè)技能培訓(xùn)+就業(yè)”、出國(guó)留學(xué)等多元成才路徑。
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