郫縣一中是國家級示范性普通高中歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校以“立身行己、明體達(dá)用”為辦學(xué)思想，經(jīng)過數(shù)代一中人的薪火相傳，形成了“求善、求美、求真、求實(shí)”的校風(fēng)和“勵(lì)志、強(qiáng)身、博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)。學(xué)校以質(zhì)量為中心，發(fā)展為主線，改革為動力，全面實(shí)施“品牌、特色、科研”的三大辦學(xué)策略，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了顯著的社會效益。
郫縣一中：凝心聚智再展教育輝煌
2014年8月，“成都市名校長工作室”領(lǐng)銜人竹曉剛擔(dān)任郫縣一中校長。他以開拓開放、科學(xué)人文、專業(yè)優(yōu)化的現(xiàn)代教育視野，找準(zhǔn)學(xué)校新的價(jià)值取向，進(jìn)行了一系列管理機(jī)制改革和教育教學(xué)改革，為一中的發(fā)展注入新的活力、續(xù)寫新的輝煌。
郫縣一中校長竹曉剛善于創(chuàng)新，在教育教學(xué)改革方面有著很深的理性思考與行動追求。他說：“作為校長，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，要在管理創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越，讓師生在幸福和快樂中得到全面發(fā)展?！?/span>
在郫縣一中，“以人為本”絕不是一個(gè)時(shí)髦和吸人眼球的教育口號，而是真正融進(jìn)了師生心靈的人文思想。學(xué)校 “制度樹人，文化聚心，數(shù)據(jù)說話”的管理理念讓全校師生融為一體：“制度”是剛性要求，學(xué)校所有規(guī)章的制定必須經(jīng)過集中——民主——再集中的過程。
“文化”是柔性引領(lǐng)，學(xué)校啟動了校史編寫工作，并借此梳理、沉淀一中的文化內(nèi)涵，樹立一中人的文化歸屬感；“數(shù)據(jù)”是成果體現(xiàn)，通過各類考評來讓教師找到自信和成就，進(jìn)而激勵(lì)和促進(jìn)教師個(gè)體更加完善。
學(xué)校在中層干部隊(duì)伍組建上，打破了職務(wù)一任到底的固有模式。原有中層干部在提出書面申請并進(jìn)行綜合考核后重新調(diào)整崗位，使每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或長處符合相應(yīng)的職務(wù)。在中層干部的遴選和新聘上摒棄了傳統(tǒng)的行政干預(yù)，首次采用個(gè)人申請、競聘演講、群眾投票、現(xiàn)場公布票決結(jié)果等方式。
不論其是否具有從事管理工作的經(jīng)歷，都按照投票結(jié)果來擬聘，充分體現(xiàn)了“從群眾中來，到群眾中去”的干部選拔任用思想，增強(qiáng)了教職工的競爭意識和參與意識。由此輻射開來，學(xué)校年級主任、教研組長的選聘仍然采用類似程序，讓想干事、能干事、會干事的優(yōu)秀人才脫穎而出，使學(xué)校形成了“人人有事干，事事有人干，人人爭著干”的良好、和諧的人事機(jī)制。
重視教師成長是郫縣一中管理中的重頭戲。學(xué)校采用學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)相結(jié)合的多元化評價(jià)體系，每年一次的“教育教學(xué)總結(jié)會”和“教學(xué)工作表彰會”必不可少。學(xué)校沒有把對教師的評價(jià)僅僅停留在教學(xué)成績或教學(xué)結(jié)果上，而是重在評價(jià)教師的個(gè)性與特長，以及人盡其能的教育教學(xué)過程。
以郫縣“四有”好教師的推選為例，全部采取民主投票形式，行政不以自己的視角進(jìn)行干預(yù)，充分尊重了廣大學(xué)生和教師的意愿和選擇。
同時(shí)，學(xué)校打破“一把尺子”評價(jià)教師的慣例，從各個(gè)層面對教師進(jìn)行多重評價(jià)。每年6月評選功勛教師、服務(wù)標(biāo)兵、教壇新星和每年12月評選年度十大風(fēng)云人物、年度突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等，使在不同層面表現(xiàn)突出的教師都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，使每一位教師都感到力有所用、才有所施、勞有所得、功有所獎(jiǎng)。先進(jìn)的管理理念構(gòu)建起和諧融通的人際關(guān)系，使教師間形成良好的工作局面。
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作者：csg6
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