成都市第四十九中學教育教學質量取得長足發(fā)展：學校連續(xù)四年獲“成華區(qū)高中教育教學質量表彰獎”，連續(xù)三年獲“成華區(qū)高中工作突出貢獻獎”；連續(xù)三年被成都市教育局評為“高中教育教學工作優(yōu)秀學?！?。高考本科率連續(xù)三年實現(xiàn)近20個百分點的增長。2016年11月，在成都市普通高中教育教學工作會上，學校以《四維四主，德智并舉，全面提升學校辦學質量》為題做大會經驗交流，同時被評為“成都市高中教育教學工作進步最快學?！薄?/span>
成都市第四十九中學納米創(chuàng)新實驗室指導團隊赴蘇州培訓：
2019年4月，成都市第四十九中學“五朵金花”之納米新材料創(chuàng)新實驗室完成主要設備“掃描隧道顯微鏡”與“原子力顯微鏡”的引進。它們是進行納米新材料研究的基礎設備，被譽為納米技術的“眼”和“手”。在日常教學與工作中，局限于教材所附實驗的常規(guī)教學儀器的使用，中學教師對納米技術的相關研究儀器的測量原理與使用的了解幾乎為零，同時相關課程建設也阻礙著納米技術課程的開展。
為提高指導老師的操作技能與課程開發(fā)能力，7月22日，成都市第四十九中學課程開發(fā)與教師發(fā)展研究中心主任李蓓帶領解蒸、曾輝、許帥、陳心楠等老師遠赴蘇州“問道解惑”本次培訓分兩個部分：一是著力教師課程開發(fā)、實施的能力提升培訓；二是學習中科院納米所的科普教育經驗和蘇州獨墅湖中學的課程開發(fā)經驗。
7月22日，參培教師到達蘇州后便投入了緊張的培訓中。海茲思公司總經理熊啟紅先生向我們介紹了當下科技環(huán)境中納米技術的重要性及納米技術科普教育對學生成長的重要意義。技術總監(jiān)黃大剛先生帶領大家研究儀器結構、了解測量原理及儀器的使用方法，并指導實操演練。在蘇州獨墅湖學校的吳蘭蘭老師向我們詳細介紹了獨墅湖學校納米技術課程開發(fā)的經驗并展示成果后，中科院納米所的金老師則帶領我們參觀了中科院納米所科普展覽館。
出發(fā)前，組內就已對本次學習的目標進行了討論，這將促使成都市第四十九中學的納米創(chuàng)新實驗教育邁出從無到有的重要一步。我們學習的目標是：一是對納米技術有清晰的認識；二是找到納米技術和初高中生教育的切入點；三是掌握學校實驗室新采購的儀器設備的使用方法；四是結合校情，設計課程，編寫教材，為后續(xù)的納米創(chuàng)新課程的推進做準備。
匆匆的幾天培訓，理論學習、實際操作、溝通交流、上機測試，滿滿當當，每個人都受益匪淺。老師要有一桶水，才能給學生一碗水。這在以前我只能夠帶著學生憑空想象的東西，突然間可以利用這些儀器一睹它們的真容。想到能帶著學生看到神奇的生物分子，讓孩子們更好地認識到生命的奧秘，就滿心歡喜地繼續(xù)學習。在今后，我將會搜集更多的相關文獻資料進行學習，動手實驗操作，努力充實自己以便更好地指導學生。
實驗室早就已經完工，儀器也是早早地裝備好，但是面對先進的教學儀器，高端的實驗室，我心中卻一直很惶恐，于是這次的學習就變得異常重要！
蘇州酷熱的天氣無法擋住我們學習的心。初初看到兩臺納米級的顯微鏡時，各種迷茫。而需要思考課程方向時，更是恐慌。但是海茲思的黃老師細心指導儀器的操作與使用，獨墅湖學校的吳老師毫無保留地交流課程建設……為我們撥開迷霧，指明了方向：對于成都市第四十九中學納米創(chuàng)新實驗室的建設，我們的認識更為清晰了；對于納米創(chuàng)新實驗的課程開發(fā)，我們的方向和思路也更加明確了。在短暫、緊湊而又充實的學習中，我們拉開了成都市第四十九中學納米實驗室建設的序幕！
通過這次培訓，我們掃清了內心深處的畏難情緒。培訓前，由于對相關領域缺乏了解，我自己對納米創(chuàng)新實驗的課程開設及儀器使用充滿疑惑，甚至畏懼，這次的培訓及時地消除了我的疑慮；經過幾天的儀器實操，老師們對儀器的使用也多了幾分底氣，這些都是納米創(chuàng)新實驗課程得以正常開展的基礎。同時，我也清晰地認識到：在中學，納米創(chuàng)新實驗的開展并不是要培養(yǎng)出中學科學家，而是為了尋找未來的科學家！我們的重點還是應該放在科普教育上。
在學習之前，成都市第四十九中學的納米創(chuàng)新實驗室已經在建設中，在這個過程中，盡管對納米世界、掃描隧道顯微鏡和原子力學顯微鏡已有所了解，但我仍心存困惑，因此，便有了這次奔赴蘇州“問道解惑”之行。幾天的學習，我收獲滿滿：首先，我對納米世界有了更深層次的理解，了解到了納米是什么、納米科技是什么、我們應該給學生呈現(xiàn)一個怎樣的納米世界等等；其次，熟悉了掃描隧道顯微鏡和原子力學顯微鏡的使用；再次，對于納米創(chuàng)新實驗室建設、使用的目的和校本課程開發(fā)方向的認識更加清晰了。
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