成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是私立學(xué)校。成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開設(shè)選修課、活動(dòng)課四十多門如數(shù)學(xué)提高班、英語(yǔ)提高班、清北班、競(jìng)賽班等，成立了合唱團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)，舞蹈隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、排球隊(duì)、健美操隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)等，并對(duì)特長(zhǎng)生實(shí)行導(dǎo)師制。提倡自主管理，培養(yǎng)一代新人。
成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——第19屆教育研討會(huì)
2019年12月20日，成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行了第19屆教育研討會(huì)。下午的英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)以“批判性閱讀之文本分析”為主題，本次展示課由楊惠名師工作室出品，黃蔓莉?qū)煹摹罢n堂品控工作坊”打造，由高中英語(yǔ)組艾儒瓊老師執(zhí)教。此次研討會(huì)吸引了兩百多名一線教師們前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。
本次授課內(nèi)容為外研社版高一Module 4 Reading “Fine Arts-- Western, Chinese and Pop Arts”，艾老師以文本分析為切入點(diǎn)，為大家呈現(xiàn)了一堂簡(jiǎn)約而細(xì)膩，令人回味無(wú)窮的優(yōu)質(zhì)閱讀課。
經(jīng)過(guò)課前的反復(fù)打磨，艾老師結(jié)合具體學(xué)情，從說(shuō)明文寫作方法的角度重新解讀語(yǔ)篇，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，將重點(diǎn)定位在幫助學(xué)生掌握文本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用說(shuō)明的方法，并學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行批判性閱讀，提高歸納分析的思維能力和評(píng)判性表達(dá)能力。整堂課重在深度解讀文本、放慢教學(xué)節(jié)奏、幫助學(xué)生練就識(shí)文評(píng)文的慧眼。
艾老師以英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和布魯姆分類學(xué)為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，以Fine Art作為話題導(dǎo)入，先激發(fā)學(xué)生興趣，預(yù)測(cè)文章信息。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段落大意判斷文本體裁，并分組給學(xué)生分配不同任務(wù)，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析和歸納說(shuō)明文的寫作方法、文本特征，以及比較中外繪畫的差異。
其中，“寫反哺于讀”的思維培養(yǎng)以及對(duì)life這個(gè)詞在中外繪畫中的差異辨析，尤其使人印象深刻。最后，艾老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)對(duì)補(bǔ)充材料進(jìn)行批判性評(píng)判，在檢驗(yàn)所學(xué)中進(jìn)行遷移和創(chuàng)新，將所學(xué)內(nèi)容成果化、可視化。艾老師的課堂充分體現(xiàn)了文本解讀和解構(gòu)的重要性，設(shè)計(jì)基于教材，又適當(dāng)跳出教材，活動(dòng)以學(xué)生為主體，充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂的自然生成。
課后，黃蔓莉老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并為大家分享如何把控和提升課堂品質(zhì)。她強(qiáng)調(diào)一堂好課的起點(diǎn)和歸宿，應(yīng)該落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和有效的改善上。艾老師能把看似食之無(wú)味的老教材說(shuō)明文，上的有深度而又實(shí)在，是源于她對(duì)文章深度的把握以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)真正的關(guān)注。
整堂課以解讀文本結(jié)構(gòu)和特征為核心，牢牢抓住兩個(gè)點(diǎn)：說(shuō)明文的寫作方法和三種繪畫流派特點(diǎn)。而課堂的即時(shí)生成，都是來(lái)源于學(xué)生深層次的閱讀，這都是基于教師對(duì)文本深度的解讀，才抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和課堂的著力點(diǎn)。因此，黃老師希望教師們更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀，強(qiáng)化語(yǔ)篇分析的意識(shí)，才能真正提升學(xué)習(xí)力和思維力。
真正高品質(zhì)的課堂要摒棄表面的酷炫，真正沉下心來(lái)去閱讀和思考。這要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生深層理解，運(yùn)用遷移，創(chuàng)新批判。黃老師的分享結(jié)合真實(shí)的教學(xué)案例和目前課堂教學(xué)的共同問(wèn)題，言之有據(jù)，引人深思，對(duì)一線教師的課堂教學(xué)很有啟發(fā)性。
隨后，“課堂品控”工作坊成員徐瑞訪老師也聚焦課堂讀后活動(dòng)，并結(jié)合自身教學(xué)的反思和體會(huì)，為大家分享如何引導(dǎo)學(xué)生基于語(yǔ)篇，進(jìn)行深層理解、關(guān)聯(lián)建構(gòu)、例證闡釋、遷移泛化的能力訓(xùn)練。本次英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)干貨滿滿，無(wú)論是艾老師精彩的獻(xiàn)課，還是黃老師的“課堂品控”工作坊的教學(xué)理念分享，都讓在座的老師稱贊不已，收獲頗豐。
一堂優(yōu)質(zhì)課的呈現(xiàn)，離不開專家的領(lǐng)航和團(tuán)隊(duì)的精心打磨。在教科院專家楊惠老師以及工作坊黃曼莉老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，艾老師不斷深入研讀文本，去粗取精，深刻體現(xiàn)了“棄表演、重研讀、慢教學(xué)、深挖掘”的教學(xué)理念，這也是所有英語(yǔ)人的共同追求。感謝專家的引領(lǐng)與嘉人的共同努力，高中英語(yǔ)組將再接再厲，在未來(lái)的奮斗旅程中繼續(xù)“英”你精彩，“語(yǔ)”你同行！
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作者：csg6
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