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成都市鹽道街中學——青年教師分享小專題研究階段性成果之二
教育科學研究是教育發(fā)展的內在驅動力，是教育的第一生產力，也是教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。3月7日18:00-20:00，成都市鹽道街中學在南區(qū)會議室舉行2019年錦江區(qū)教師小專題研究階段性報告交流會，何巧老師主持，教科室肖龍云主任、周燕副主任指導工作。交流活動以七個小專題課題組現(xiàn)階段研究成果展示為主要內容，探討進一步開展研究工作的策略。青年教師匯聚一堂，分享團隊的智慧，收獲成長的經驗。
“把自己研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西再研究”，蔣若昕老師展示了歷史課題組的《Steam教育理念在中學歷史課堂教學中的實施策略--基于史學閱讀分享課的分析》，從“研—做—思—提升”的研究過程中去探討steam理念在教學中的應用。
周燕老師展示了語文課題組的《運用教育質量測評數據提升初中生語文學科能力的研究》，把監(jiān)測數據與語文教學結合起來，讓數據“開口”，用證據說話，有針對性地找出學生能力薄弱點，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
閱讀是陶冶情操、凈化心靈的有力手段，是豐富文化知識、擴大生活視野的主要途徑，是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的最好辦法。嚴曉東老師代表課題組匯報了《初中學生利用圖書館提高閱讀能力的探究》的進展，他們充分利用了學校的圖書館資源，使教育從課堂延伸到課外。
三角是聯(lián)系幾何與代數的一座橋梁,溝通初等數學和高等數學的一條通道。成都市鹽道街中學郭思敏老師代表課題組展示了課題《利用重建三角簡化初中幾何計算與證明的研究》，通過”試一試”“做一做”的方式，審視--發(fā)現(xiàn)--質疑其性質,利用眼睛、雙手和思維來感受幾何對象的美感。集大成,得智慧。
本次課題階段性成果交流活動中，老師們闡述自己在課題實施中的思考，提出各種寶貴意見與修改建議。經過這樣思想碰撞，相信會有層次更高的課題圓滿結題，希望課題組青年教師在“以研促教，以研強校”的工作中做出更大的貢獻。
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作者：csg6
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