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溫江區(qū) “名校（園）長”在成都七中實驗學校開展巡診結構化研討活動
9月27日，成都市溫江區(qū)“3+A”高素質教育人才培養(yǎng)項目研修班A類學員——名校（園）長在成都七中實驗學校開展巡診結構化研討活動。成都師范學院基礎教育研究中心主任、首席專家鄧達教授主持巡診。成都市教科院基礎教育研究所所長王秉蓉老師應邀指導了研討活動。
學校領導江宏校長、譚紅副校長、梅利青副校長、小學部許麗萍校長到會，中小學部教務處負責人主持公開研究課，學?！?+A”學員及部分教師參加了活動。上午8點半，七中實驗學校江宏校長在學校三樓會議室以“生為根，長為本”為題，向12位名校（園）長介紹了我校開展生長教育課程改革的情況，闡述了生長教育理念，分享了“生長課堂”開展的實踐意義。
為參加研培的名校（園）長們提出我們在“生長課堂”中需要繼續(xù)研究的問題。初中學部袁智敏老師的八年級數(shù)學課《平面直角坐標》體現(xiàn)生長課堂結構，突出小組合作學習特色；李靜書老師的七年級語文課《詠雪》誦讀特色鮮明，小組分享形式多樣；小學部梁愿老師的《葡萄溝》讓孩子們在討論中、感悟著語言之美；楊勇老師的《圖形中的規(guī)律》啟發(fā)引導到位，把課堂完全交給了學生。
研修班名校（園）長聽課后在一起進行了“會診”座談會。他們對我校開展生長教育，打造“生長課堂”給予高度評價。贊揚我校生長課堂真正體現(xiàn)了“以生為本”、“以學定教”。生長教育讓學生“卷入”課堂，成為學生生長的“基點”。生長課堂上教師引導得法，啟迪有方，評價有力，組織“小班”學習活動有效。
用心設計的教學過程給足了學生自主學習討論的空間，讓學生在形式上、情感上、思維上都參與到學習活動中。生長課堂教學方法有特色，能促進學生自主管理、自主學習、自我教育的形成。
成都市教科院基礎教育研究所所長王秉蓉老師這次視導我?！吧L課堂”，特別贊賞成都七中實驗學校“有思路才有出路，有眼界才有境界”的格言。她認為我校開展生長教育就是“有思路”、“有眼界”。希望七中實驗以生長教育為契機，竭力打造生長課堂，把“思路”、“眼界”融入到教學行為中，一定能實現(xiàn)“提質升位，爭創(chuàng)一流”的目標。
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作者：csg6
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