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成都樹(shù)德中學(xué)是重點(diǎn)中學(xué)嗎?

時(shí)間:2020-01-18 09:43:20      瀏覽次數(shù):2470

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近十五年,成都樹(shù)德中學(xué)高考成績(jī)突出,一共有15人獲省、市狀元,其中有3位省狀元。向清華、北大輸送了200多名優(yōu)秀學(xué)生。每年畢業(yè)生約80%左右升入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),98%升入本科大學(xué)就讀。在成都市教育局的教學(xué)出入口對(duì)比評(píng)估中,成都市樹(shù)德中學(xué)近三年高考成績(jī)均居同類(lèi)學(xué)校第一。


成都樹(shù)德中學(xué)是重點(diǎn)中學(xué)嗎?


成都樹(shù)德中學(xué)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)迎接市教科院高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)

 

10月31日,成都市教科院教學(xué)指導(dǎo)小組一行4人來(lái)到成都樹(shù)德中學(xué)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)工作。視導(dǎo)活動(dòng)分聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、反饋?zhàn)勅齻€(gè)環(huán)節(jié)。

 

上午8:50教研員們走進(jìn)高中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂隨堂聽(tīng)課,共聽(tīng)課8節(jié),涉及高中三個(gè)年級(jí)。

 

隨后,教研員們以評(píng)課議課為載體與校區(qū)高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流,交流指向?qū)W生發(fā)展、課堂效益與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,交流對(duì)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)教師教學(xué)亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)做了充分的肯定,突出對(duì)教師的鼓勵(lì),也對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了有益的建議,指出了優(yōu)化的方向。

 

專(zhuān)家們?cè)u(píng)價(jià)指出,校區(qū)教師們的課堂能關(guān)注學(xué)生、關(guān)注知識(shí),針對(duì)性強(qiáng),教學(xué)活動(dòng)尤其是學(xué)生活動(dòng)真實(shí)有效;課堂重視教材的細(xì)節(jié),重視資料的整合,在課堂上能較好地綜合教材和資料組織教學(xué);高三課堂能結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué),即小見(jiàn)大,聚焦熱點(diǎn),指向高考;課堂能反饋知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu),有方法提煉,能關(guān)注到方法的合理性和科學(xué)性;校區(qū)集體備課是優(yōu)良傳統(tǒng),重視教師間的協(xié)作和集體智慧。

 

同時(shí),專(zhuān)家們也就視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了建議,比如,需更多地關(guān)注學(xué)生思維活動(dòng),多暴露學(xué)習(xí)場(chǎng)的真實(shí)問(wèn)題;需進(jìn)一步研究不同課型和教法;需進(jìn)一步注重教學(xué)模型的建立和優(yōu)化;需更多關(guān)注方法的歸納與對(duì)知識(shí)合理性、科學(xué)性的闡述和引導(dǎo)等。


最后,成都樹(shù)德中學(xué)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)負(fù)責(zé)人劉濤衷心感謝成都教育科學(xué)研究院對(duì)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)的教學(xué)視導(dǎo),表示我們一定會(huì)以開(kāi)放的、虛心的態(tài)度消化吸收這次視導(dǎo)意見(jiàn),在學(xué)習(xí)和變革中追求卓越。


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