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成陶第十期“教育問題時(shí)習(xí)會”在成都華西中學(xué)舉行:
2019年12月18日,成陶第十期“教育問題時(shí)習(xí)會”在成都華西中學(xué)舉行,會上,成華區(qū)教育科學(xué)研究院黨支部書記曹秦蓉便提出:“既然‘時(shí)習(xí)會’要聚焦真問題、關(guān)注近期問題,教師減負(fù)這一問題應(yīng)該探討,教師減負(fù)減什么負(fù)?哪些是真正的負(fù)擔(dān)?減負(fù)誰來減?校長減什么?局長減什么?怎么落實(shí)?這些都應(yīng)該是我們關(guān)注的內(nèi)容?!睍?,各參會校長、教師積極加入話題討論。
當(dāng)天,成陶會長、中國著名基礎(chǔ)教育專家姚文忠,成都傳媒集團(tuán)李科,成華區(qū)教育局局長高峰,成華區(qū)教育局副局長賀曉斌,成華區(qū)教育局德育科科長曹建全,成陶專家委員會專家、成都華西中學(xué)校長文波,成陶常務(wù)理事、都江堰中學(xué)校長袁厚明;
成陶常務(wù)理事、成都市海濱小學(xué)校長楊杰,成陶常務(wù)理事、成都市樹德小學(xué)校長肖凱,成陶常務(wù)理事、成都市石室小學(xué)校長曾蓉,成陶理事、成都市熊貓路小學(xué)校長張明蓉,高板中學(xué)校長肖前勝,金堂縣竹篙中學(xué)校長張通平,新都二中校長劉錦,大邑縣安仁中學(xué)郭文莉,成都棠湖外國語學(xué)校初中團(tuán)委書記張?zhí)煅?,成陶校園文化中心負(fù)責(zé)人徐磊等26人參加會議。
成都傳媒集團(tuán)李科寄語成陶:“成都市陶行知研究會要把‘教育問題時(shí)習(xí)會’打造成陶研會的學(xué)術(shù)品牌,增強(qiáng)在其業(yè)界的學(xué)術(shù)影響力,聚集廣大教育專家、名師,共探教育本真。”
成華區(qū)教育局副局長賀曉斌在講話中指出:“陶研會是學(xué)術(shù)界的知名學(xué)術(shù)團(tuán)體,今天,歡迎成陶走進(jìn)成華區(qū)、走進(jìn)華西中學(xué),希望成陶會議多在成華區(qū)舉行,讓更多研究成果與學(xué)術(shù)成果在成華區(qū)落地生根。”
議題一:如何落實(shí)教育部精神實(shí)行教師減負(fù)?
成陶會長、成都師范學(xué)院教授、中國著名基礎(chǔ)教育專家姚文忠強(qiáng)調(diào),我們要找準(zhǔn)造成負(fù)擔(dān)的根源,認(rèn)清負(fù)擔(dān)在人生活中的價(jià)值與意義,把正面負(fù)擔(dān)、負(fù)面負(fù)擔(dān)、重復(fù)負(fù)擔(dān)分開來看,從中找到負(fù)擔(dān)的轉(zhuǎn)化動力方式,倘若教師與學(xué)生不把必要負(fù)擔(dān)看作是責(zé)任,學(xué)習(xí)會垮,進(jìn)步會受阻。
成陶常務(wù)理事、成都市石室小學(xué)校長曾蓉認(rèn)為,做校長要有勇氣做減法,今天我?guī)е苫髞韰艾F(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)”“如何從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代治理”,希望在今天的會議中能向大家學(xué)習(xí)。
成陶常務(wù)理事、成都市海濱小學(xué)校長楊杰對教師減負(fù)和管理干部的專業(yè)成長談到,教師減負(fù)緊迫,若有詳細(xì)清單會更好,能起到一目了然的效果,也能讓教師拒絕與教育教學(xué)無關(guān)事宜理直氣壯,就管理干部的專業(yè)成長而言,怎樣評價(jià)與建立合理的評價(jià)機(jī)制尤為關(guān)鍵。
“給教師減負(fù),減的究竟是什么?”這一話題一經(jīng)拋出,就得到了參會校長、教師的積極討論,有校長認(rèn)為,學(xué)?,F(xiàn)在已經(jīng)不單純是做教育,而是承擔(dān)了很多治理社會治安的功能。正常合理的負(fù)擔(dān),必要的負(fù)擔(dān),學(xué)校有義務(wù)承擔(dān)并做好工作,但與教育教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)實(shí)在難以勝任,即便做了也是走馬觀花,強(qiáng)留痕跡,實(shí)效意義并不大。禁毒、法制、防艾等相關(guān)工作固然重要,但需進(jìn)行深度有效的融合,遵循教育教學(xué)規(guī)律,維護(hù)正常的教育教學(xué)生態(tài)。
議題二:怎樣促進(jìn)管理干部的專業(yè)成長
培養(yǎng)干部的專業(yè)的精神與專業(yè)能力,是干部隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,成陶專家委員會專家、華西中學(xué)校長文波提出,業(yè)界很多培訓(xùn)偏重教育教學(xué),管理干部培訓(xùn)少,致使學(xué)校管理干部缺乏科學(xué)系統(tǒng)的管理知識,而學(xué)校發(fā)展與管理干部有很大關(guān)系,如何提升管理干部的專業(yè)成長是擺在我們眼前的現(xiàn)實(shí)問題,我們的管理干部迫切需要跟進(jìn)學(xué)、深入學(xué),解決了這個(gè)問題才能建成一支知識結(jié)構(gòu)完備、業(yè)務(wù)能力精湛的高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍。
張?zhí)煅氖浅啥继暮鈬Z學(xué)校初中團(tuán)委書記,來自一線,作為管理層干部的他認(rèn)為,學(xué)校管理干部需要能寫、會讀,通過看書、看報(bào)以及系統(tǒng)書籍深入學(xué)習(xí),提升思想層次,拔高學(xué)術(shù)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。他還認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該干部隊(duì)伍年輕化,讓學(xué)校資深教育人士在關(guān)鍵時(shí)刻予以宏觀指導(dǎo),讓年輕干部在實(shí)踐中得以錘煉。
姚文忠用“知人善任,放手放權(quán),大事拿得起,小事放得下”給予回應(yīng),并對張?zhí)煅牡陌l(fā)言表示肯定。他認(rèn)為,將民主與集中、紀(jì)律與自由結(jié)合,會在學(xué)校形成生動活潑的局面,把握好校長的專業(yè)化與職業(yè)化的界限,保證常規(guī),建立學(xué)校的常規(guī)管理制度能確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。
成陶理事、成都市熊貓路小學(xué)校長張明蓉發(fā)言,俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。校長就是火車頭,所以學(xué)校發(fā)展得好不好全靠校長。這句話雖然很有道理,但今天來看,火車跑得快,車頭固然重要,每一節(jié)車廂也同樣重要,每一節(jié)車廂其實(shí)就是學(xué)校各部門的管理干部。在熊貓路小學(xué),我們會讓行政干部做個(gè)人規(guī)劃,讓年輕干部輪崗(3年一期),讓干部在工作中找到自己的專業(yè)發(fā)展方向,培養(yǎng)全局意識。
議題三:學(xué)校是否需要確立統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式
成陶常務(wù)理事、都江堰中學(xué)校長袁厚明分享道,課堂教學(xué)模式應(yīng)該要有,但這是建立在學(xué)校、教師等不同條件基礎(chǔ)上的,需因校而異,課堂教學(xué)模式是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ),教師教學(xué)風(fēng)格是追求。
成陶常務(wù)理事、成都市樹德小學(xué)校長肖凱認(rèn)為,高效課堂要有標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐中要以學(xué)定教,認(rèn)準(zhǔn)課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成,高品質(zhì)的課堂教學(xué)模式能讓學(xué)生受益的同時(shí),也能讓教師的專業(yè)得以發(fā)展,更是一種學(xué)術(shù)表達(dá)的方式。
姚文忠指出:“新老師需要模式,在不斷的學(xué)習(xí)過程中可能會形成模態(tài),模態(tài)是模式發(fā)展的生成與積淀,是共同模式與個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)?!?/span>
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