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簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)隆重召開(kāi)市級(jí)課題“1+2+N”群文閱讀研討?hù)唠A段評(píng)審準(zhǔn)備會(huì)
為積極探討課題相關(guān)內(nèi)容以及籌備簡(jiǎn)陽(yáng)市2019年課題階段性評(píng)審迎檢工作，結(jié)合課題組工作計(jì)劃，2019年12月24日上午，簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)市級(jí)課題“1+2+N”群文閱讀研討?hù)唠A段評(píng)審準(zhǔn)備會(huì)在綜合樓五樓會(huì)議室隆重召開(kāi)。
參加此次活動(dòng)的人員有：成都市“常青樹(shù)”駐簡(jiǎn)陽(yáng)市學(xué)監(jiān)、簡(jiǎn)陽(yáng)市唐順發(fā)名師工作室領(lǐng)銜人唐順發(fā)老師，唐順發(fā)名師工作室成員，簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)課題組成員及全體初中語(yǔ)文老師。
為了展示課題現(xiàn)階段研究成果，李歡、肖蓮兩位老師以同課異構(gòu)的形式上了兩堂精彩的群文閱讀課。兩位老師以“托物言志的手法及運(yùn)用學(xué)習(xí)”作為課堂的議題，分別從現(xiàn)代散文和古詩(shī)詞出發(fā)為我們展現(xiàn)出“1+2+N”群文閱讀課堂的魅力。
李歡老師通過(guò)散文《白楊禮贊》引入主題，以白楊樹(shù)的特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的情感與志向。而后明確托物言志定義，將讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，給予了學(xué)生極大的自主學(xué)習(xí)空間。
肖蓮老師通過(guò)回顧《誡子書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》導(dǎo)入課堂，然后循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生抓取詩(shī)詞中的事物、事物特點(diǎn)及其所表達(dá)的情志以此確定托物言志手法定義。
教學(xué)過(guò)程中，肖蓮老師結(jié)合議題，將托物言志手法的掌握與詩(shī)歌鑒賞答題技巧相結(jié)合，使學(xué)生能有清晰的定義掌握和明確的答題方向。下午一點(diǎn)三十分，唐順發(fā)老師、三星中學(xué)李毅副校長(zhǎng)及課題組全體成員于綜合樓三樓會(huì)議室開(kāi)展課題探討會(huì)及迎檢籌備會(huì)。
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作者：csg5
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