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成都市泡桐樹中學——全國生涯教育研討會學習分享
成都市泡桐樹中學張帆工作室成員頡肖萌老師就前段時間參加的在深圳舉行的全國生涯教育研討會學習內容，在全校導師大會上進行了精彩分享。
首先她從未來教育發(fā)展的大背景入手，指出人工智能時代中可能會失業(yè)的幾種職業(yè)，如醫(yī)生、技術工人、環(huán)衛(wèi)工人等，進而強調生涯教育是面向未來的教育，是不斷變化發(fā)展的，需要適應社會的需求。
接著她談到了關于生涯教育的基本認識。生涯教育是教育回歸本元的需要，是對當前教育改革的積極回應，也是學生成長發(fā)展的必然要求。首先引導學生：認識自我，挖掘自身興趣、特長；再者指導學生：探索世界，了解專業(yè)、職業(yè)、學科；最后教會學生學會選擇：培養(yǎng)學生選擇權力，讓學生會選擇，能選擇，選擇正確的道路。
生涯教育對學生未來職業(yè)選擇有哪些重要性呢？頡老師指出生涯教育不能窄化為做一個選擇，而是要培養(yǎng)學生的應變能力和適應能力，更好地適應人生長遠發(fā)展的要求與變化。
生涯教育的重點不在于幫助學生找一個適合的職業(yè)，而是讓學生在尋找夢想并且為之奮斗的過程中，激起生命的動力，從而不斷完善自己，在奮斗的同時去探索自我、鼓勵自我，發(fā)現(xiàn)生命中更多的可能性和機會，讓自己人生之路越走越寬廣。
在我國基礎教育的大背景之下，用什么理念推進生涯教育？頡老師強調指出，用終身學習的理念推進生涯教育——把生涯教育融入終身學習、各級各類教育和教育的全過程中。
把生涯教育融入各種學習場所和路徑（正規(guī)、非正規(guī)、非正式，課內與課外，校內與校外）提升其效果。正如歐盟提出：“生涯教育指導教師成為終身學習踐行者，不斷提高自己的重視、能力與技能水平。終身學習的關鍵能力”
最后頡老師分享了一些針對導師進行生涯教育相關理論與實踐辦法。如做一名具有共情力的教練?！肮睬椤敝咐斫饨蛹{學生基礎上的引領情感鼓勵成為一個好的傾聽者，如“AHa”理論?！敖叹殹敝柑釂柎龠M思考，而非給出答案陪伴守望，而非“自由放養(yǎng)”觀機逗教，應根據(jù)場域中的互動創(chuàng)新地設計適宜的教育活動
進行體驗式生涯教育?！笆澜缟蠜]有兩個人是相同的”尊重個別差異，尊重人格平等，每一個人的智商、性格、人格、素質、能力都不一樣，體驗式學習的教育理念是：授人以魚、授人以漁、授人以筌三者的有機結合。
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作者：csg6
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