峨眉第二中學(xué)2020年清華北大人數(shù)是多少？

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一、峨眉第二中學(xué)2020年清華北大人數(shù)

峨眉第二中學(xué)2020年清華北大人數(shù)暫未公布，小編為大家整理了峨眉第二中學(xué)的升學(xué)率，供大家參考。

升學(xué)率：

2015年高考，學(xué)校一本上線74人，二本以上上線466人，三本以上上線637人。四名學(xué)生進(jìn)入樂山理科前50名。四名學(xué)生進(jìn)入樂山文科前50名。2016年高考，學(xué)校一本上線159人（文科37人、理科122人）、本科以上上線594人（文科188人、理科406人），一名學(xué)生獲樂山市文科第二名。600分以上學(xué)生12人（理科11人，文科1人）。

二、錘煉?成長(zhǎng)：峨眉二中開展第二輪青年教師匯報(bào)課活動(dòng)

為了錘煉青年教師的教學(xué)基本功，提高他們的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)他們更快更好成長(zhǎng)，5月28日，學(xué)校教師發(fā)展服務(wù)中心組織第二輪青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。本輪活動(dòng)共有高二年級(jí)的5位青年教師參加。她們精心設(shè)計(jì)、反復(fù)打磨，充分展示了良好的課堂駕馭能力、豐富的學(xué)科專業(yè)學(xué)識(shí)和優(yōu)秀的個(gè)人綜合素養(yǎng)。

黃歡老師以如何安慰考試成績(jī)意外欠佳的同學(xué)為切入點(diǎn)，引出《做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的質(zhì)變》這一堂課。首先，黃老師詮釋了量變和質(zhì)變的含義，梳理了兩者的聯(lián)系與區(qū)別，再結(jié)合“水與水蒸氣”的例子給予學(xué)生形象、直觀的體會(huì)；接著，黃老師用荀子的《勸學(xué)》引出量變引起質(zhì)變的兩種形式，并通過文字游戲幫助同學(xué)們理解；

最后，由學(xué)生閱讀教材結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)概括出量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理，黃老師再聯(lián)系身邊案例加以解釋說明。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)清晰完整，邏輯流暢，重難點(diǎn)突出，舉例充分，學(xué)生參與度較高，黃老師對(duì)于教材的解讀到位，能幫助學(xué)生樹立良好的思維習(xí)慣，提高做題正確率。

石欣老師的隨筆閱讀課圍繞《短文三篇》的人生主題展開，重在突出對(duì)文章語言“理趣”的體味。石老師從理解語句談起，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的名言事例拓展句子內(nèi)涵，讓學(xué)生能更好領(lǐng)悟其中的人生哲理。課堂中學(xué)生積極思考，氣氛活躍，不僅收獲了知識(shí)，也多了幾分對(duì)人生的思考。黃穎老師課題是《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)—-熱力環(huán)流》。

黃老師陽光活力，很有親和力，以伊朗亞茲德風(fēng)塔創(chuàng)設(shè)情境，采用問題教學(xué)模式，課堂結(jié)構(gòu)完整，設(shè)問具有層次性，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。整堂課內(nèi)容豐富，時(shí)間分配合理，重難點(diǎn)明確，學(xué)生參與積極性高，師生互動(dòng)配合良好。

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