棠湖中學(xué)特色課程介紹
綠色的課程改革
自新課程改革以來，棠湖中學(xué)一直堅持“綠色生態(tài)”的課改理念，跳出應(yīng)試教育的藩籬，按照“課堂——課程——選課走班”的步驟持續(xù)、有序、深入推進(jìn)。
1、課堂改革扎實(shí)高效。
2008年-2012年，棠湖中學(xué)積極推動課堂教學(xué)方式變革，構(gòu)建實(shí)施了以課前“學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題”、課中“師生互動解決問題”、課后“反思升華拓展問題”，“先學(xué)后導(dǎo)、內(nèi)化延展”為精髓的“三段教學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作共存、交流表達(dá)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，提高了辦學(xué)效益。
2、課程改革豐富多元。
2012年-2015年，棠湖中學(xué)以課程建設(shè)為核心，積極推進(jìn)課程體系變革。學(xué)校從“因人施教，順木致天”的課程理念出發(fā)，把分層、分科、分類作為一個整體來構(gòu)架課程體系，在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了棠中特色的“4.0T課程體系”，即特定課程、特惠課程、特長課程、特創(chuàng)課程四大類。
為學(xué)生提供了豐富多元、個性化選擇的課程，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生在高中和大學(xué)之間搭建一座生長的橋梁，為其特長發(fā)展、進(jìn)而走上專長發(fā)展之路提供高排量的動力源泉。據(jù)棠湖中學(xué)校友辦統(tǒng)計，棠湖中學(xué)學(xué)生升入大學(xué)后，不僅成績優(yōu)異，而且擔(dān)任各級各類學(xué)生干部的比例超過70%，深受高校歡迎。
3、選課走班一馬當(dāng)先。
2016年2月，棠湖中學(xué)以高中部入駐新校區(qū)為契機(jī)，在全省率先實(shí)施以“選課走班”為核心的教學(xué)形態(tài)變革，探索走班教學(xué)下的學(xué)校管理體制變革。
（1）精心頂層設(shè)計，豐富模塊選擇。學(xué)校以4.0T課程體系為基礎(chǔ)，2016年寒假前，向家長和學(xué)生公布了國家課程的36個分科分層模塊、12個分類模塊以及35個校本選修共83個課程模塊，供其選擇，為順利實(shí)現(xiàn)選課走班教學(xué)提供了保證。
（2）培訓(xùn)研討，凝聚社會、家長與教師共識。棠湖中學(xué)在廣泛征求老師學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上制定了《棠湖中學(xué)高2015級選課走班實(shí)施方案》，并將方案放在校園網(wǎng)上，發(fā)動全校教職員工進(jìn)行討論，還組織教研組長、年級組長以及年級骨干教師專題研討，形成共識，明確要求，細(xì)化方案。
（3）創(chuàng)新管理策略，重建組織架構(gòu)和管理機(jī)制，打破原有的管理模式，創(chuàng)造性地構(gòu)架了“二三四”級部管理機(jī)構(gòu)。它包括學(xué)生自主管理委員會、家校協(xié)作協(xié)會“兩會”。
學(xué)生發(fā)展中心、生涯教育指導(dǎo)中心、學(xué)困生扶助中心“三中心”；課堂教學(xué)巡查部、課程教學(xué)實(shí)施研究部、導(dǎo)師全員教育部、級部協(xié)作統(tǒng)籌部“四部”等各種管理組織。從而形成了扁平化、網(wǎng)狀式的新型管理機(jī)制，提高管理的效益。
憑借八年一貫、堅持不懈的課改精神和課改成效，棠湖中學(xué)被四川省教育廳確定為“四川省高中新課程改革省級示范樣板?！?。2015年5月20日，中央教育科學(xué)研究院、國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生到校視察后，贊譽(yù)棠湖中學(xué)為“將高考應(yīng)試與素質(zhì)教育完美結(jié)合的典范”。中央電視臺《發(fā)現(xiàn)之旅》對學(xué)校的課程改革做了專題報道。
四川省雙流棠湖中學(xué)（以下簡稱棠湖中學(xué)）自1991年創(chuàng)辦，就按照“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路和“以人為本，為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，幫助每位師生走向成功”的辦學(xué)理念，提出了“六會一長”（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創(chuàng)造、有特長）的育人目標(biāo)。
棠湖中學(xué)學(xué)校改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，五年創(chuàng)省重，十年創(chuàng)國重，2004年榮獲“全國五一勞動獎狀”，2012年獲評“全國最佳素質(zhì)教育特色學(xué)?！?，2013年成為首批“四川省一級示范性普通高中”，先后榮獲“全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！薄?/span>
“四川省校風(fēng)示范?！薄ⅰ八拇ㄊ￡柟怏w育示范學(xué)?！钡劝儆囗検鈽s，產(chǎn)生了蜚聲全國的“棠中效應(yīng)”，被譽(yù)為“基礎(chǔ)教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的典范”，樹立了“學(xué)校新、機(jī)制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會形象。
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