眉山育英實驗學(xué)校怎么樣？
眉山育英實驗學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，坐落在成都附近的中國詩書城——眉山市的中心城區(qū)，毗鄰三蘇祠，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全寄宿制精品私立名校，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1300余人。占地面積40020平方米，中學(xué)、小學(xué)兩個校區(qū)相對獨立，又由育英橋緊緊相連，校內(nèi)教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理；擁有微機(jī)室、語音室、理化生自然實驗室、多媒體教室、圖書室、形體室、心理咨詢室等較高層次的教育教學(xué)設(shè)施及較高規(guī)模的教學(xué)大樓、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)住宿樓、體育館等，建筑面積近4萬平方米。
眉山育英實驗學(xué)校校長陳理光先生系全國民辦教育研究會常務(wù)理事、眉山市民辦教育學(xué)會理事長、全國優(yōu)秀教師。他有著一套獨特的“三論”辦學(xué)理想和“三依托”辦學(xué)實踐。“三論”辦學(xué)思想是指：樹論——學(xué)校猶如一棵梧桐樹，育人之道類同種樹，養(yǎng)其根方能俟其實，眉山育英實驗學(xué)校這棵樹的根就是教育教學(xué)質(zhì)量，民辦學(xué)校這棵樹能否成活乃至根深葉茂主要取決于管理者能否善養(yǎng)其根；人本論——干部隊伍、教師隊伍、服務(wù)隊伍等三支隊伍建設(shè)是學(xué)校核心競爭力之源，隊伍的戰(zhàn)斗力來源于隊伍的凝聚力和對目標(biāo)的指向力；潛力資源論——人的潛力是取之不竭的寶貴資源，猶如礦藏需要開發(fā)，要全力構(gòu)建開發(fā)場，探尋創(chuàng)新機(jī)制和激勵共振的模式，讓教與學(xué)雙方潛力外化，而達(dá)到發(fā)展最優(yōu)化狀態(tài)。眉山育英實驗學(xué)?！叭劳小鞭k學(xué)思想是指：充分依托改革開放形成的有利于民辦教育事業(yè)大發(fā)展的社會環(huán)境；充分依托民辦教育在體制創(chuàng)新上的全新機(jī)制；充分依托專家治校所構(gòu)建的教育科學(xué)理論、管理與育人實踐、信息的支撐平臺。二十多年來，陳理光先生就是憑著這個獨特的辦學(xué)理念，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，才使得學(xué)校擁有今天的規(guī)模和蓬勃的生機(jī)。
眉山育英實驗學(xué)校辦學(xué)十五年以來，學(xué)校先后獲得四川省社會力量辦學(xué)先進(jìn)集體、四川省民辦教育先進(jìn)單位、眉山市社會力量辦學(xué)示范單位、眉山市高考質(zhì)量一等獎、東坡區(qū)名學(xué)校等幾十項省、市、區(qū)級殊榮。所有學(xué)生在育英的培養(yǎng)下發(fā)展了個性，提升了品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績顯著提高。
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