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溫江二中參加《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中編程課程開發(fā)與實(shí)踐研究》開題報(bào)告會(huì)：
為提升學(xué)生信息素養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，溫江區(qū)信息技術(shù)學(xué)科組承擔(dān)了成都市教育科學(xué)規(guī)劃課題《指向信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中編程課程開發(fā)與實(shí)踐研究》。課題組主研人員有區(qū)研培中心信息技術(shù)教研員何仕偉，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校周穎、李詩芫，溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊昊，成師附校唐麗蘋，溫江二中曾勁，永寧中學(xué)趙洪。
2019年12月5日，課題組召開開題論證會(huì)。本次會(huì)議邀請了成都市教科院信息技術(shù)教研員、《創(chuàng)意編程》《傳感生活》主編艾奉平老師，四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、教育技術(shù)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師周雄俊教授，成都師范學(xué)院網(wǎng)管中心副主任唐瓷副教授，區(qū)研培中心中學(xué)室李中華主任，區(qū)研培中心教育發(fā)展研究室負(fù)責(zé)人張光偉蒞臨指導(dǎo)。課題組成員和溫江區(qū)初中全體信息技術(shù)教師參加了會(huì)議。
首先課題組展示了李詩芫老師的研究課《Python的三種結(jié)構(gòu)：循環(huán)結(jié)構(gòu)》。李老師創(chuàng)設(shè)“為學(xué)校安裝具有示警作用的安全小燈”的情境，以生活中的實(shí)際問題引入教學(xué)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論如何實(shí)現(xiàn)安全小燈“閃爍”功能，通過微課和示范演練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“For循環(huán)”結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用所學(xué)編寫程序代碼解決生活中的實(shí)際問題。
研究課展示結(jié)束后進(jìn)行了課題開題論證。成都市教科院信息技術(shù)教研員艾奉平老師宣讀了課題立項(xiàng)書。課題負(fù)責(zé)人區(qū)研培中心教研員何仕偉代表課題組從課題研究背景、溫江區(qū)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀、核心概念界定、課題研究目標(biāo)及方法等方面進(jìn)行了介紹。
介紹結(jié)束后專家們對(duì)課題提出論證意見。成都師范學(xué)院唐瓷副教授高度評(píng)價(jià)了課題的立意和價(jià)值，提出了“課程如何落地？用什么樣的模式？”等問題，同時(shí)希望課題組把溫江在編程教育方面的實(shí)踐做為樣板，形成可推廣易復(fù)制的編程課程開發(fā)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四川師范大學(xué)周雄俊教授對(duì)課題研究的內(nèi)容、方法和過程等作了重點(diǎn)指導(dǎo)。指出要在落實(shí)信息技術(shù)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。重點(diǎn)考慮課程開發(fā)采用什么樣的體系，課程實(shí)施采用什么樣的教法與學(xué)法等關(guān)鍵問題。同時(shí)，周教授還建議課題組要從分析“計(jì)算機(jī)專家思考問題的角度”出發(fā)，開發(fā)課程培育學(xué)生的計(jì)算思維。
市信息技術(shù)教研員艾奉平老師對(duì)課程研究的組織形式及研究模式提出了表揚(yáng)。指出課題組應(yīng)充分考慮“如何與省、市信息技術(shù)課程有效銜接，用什么課時(shí)來完成，計(jì)算思維如何分解，如何采取項(xiàng)目的方式開發(fā)課程，學(xué)生如何分層”等問題。
最后，區(qū)研培中心中學(xué)室李中華主任對(duì)專家們的論證和指導(dǎo)表示了感謝。對(duì)課題組提出以下希望：一要及時(shí)梳理問題，內(nèi)化吸收；二是強(qiáng)化研究，夯實(shí)過程；三是收集成果，及時(shí)轉(zhuǎn)化。同時(shí)，李主任表示大力支持課題組開展研究。課題負(fù)責(zé)人何仕偉老師表示，下一步將認(rèn)真梳理專家們提出的意見建議，結(jié)合溫江編程教育的實(shí)際，聚焦學(xué)生信息素養(yǎng)提升，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，提升編程課程開發(fā)的質(zhì)量，為形成學(xué)生的計(jì)算思維、提升學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教技術(shù)分析解決問題的能力、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等做出貢獻(xiàn)。
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