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一、成都市北二外成都附屬中學(xué)直升需要年級前多少名
成華區(qū)一共有5所重點(diǎn)高中，2所普通高中。成華區(qū)兩所普高，都是面向本校高中直升。兩所高中的指標(biāo)名額不超過本校統(tǒng)招計(jì)劃的30%，相較2021年的20%有所提升。政策就是普惠了本校生源。
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直升生指的是針對普通高完中直升本校高中的學(xué)生。高完中又稱完全中學(xué)，是既有初中部又有高中部的學(xué)校（一般是私立學(xué)校和二類公立學(xué)校，479沒有直升）。指標(biāo)生指得就是高中學(xué)次奧給予相處中學(xué)校部分招生指標(biāo)名額，初中學(xué)校的學(xué)生達(dá)到本校的最低指標(biāo)線從而進(jìn)入高中就讀的考生。直升又分為公立學(xué)校直升和私立學(xué)校直升，有高中部的公立學(xué)校直升，又稱之為校內(nèi)指標(biāo)到校生。
二、成都市北二外成都附屬中學(xué)近期活動(dòng)
專家導(dǎo)航促成長，骨干標(biāo)桿創(chuàng)品牌——我?！白孕艑W(xué)堂”高中學(xué)部語文教研組備課組長示范課專場
近日，為展示我校高中學(xué)部語文教研組集備成果，提升教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師全面發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革與發(fā)展，我?！皩＜覍?dǎo)航促成長，骨干示范樹標(biāo)桿”暨“自信學(xué)堂”高中學(xué)部語文教研組備課組長示范課專場于C1會議室舉行。
本次示范課在市語文專家的指導(dǎo)下進(jìn)行，深入踐行專家的建議，即復(fù)習(xí)課綜合考慮課堂的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，從考綱和學(xué)情出發(fā)，形成結(jié)構(gòu)化的知識，從而支撐訓(xùn)練點(diǎn)，提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。“雙新”背景下的新授課要處理好單篇教學(xué)和單元學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師要站在學(xué)生的前面，上課時(shí)老師要站在學(xué)生的后面。落實(shí)“以生為本、一課一得”。示范的備課組長基于專家建議，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)路徑，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和本組老師呈現(xiàn)了四節(jié)不同類型的課堂樣式。本次活動(dòng)各年級語文組備課組長分“新授課”、“評講課”、“復(fù)習(xí)課”三種課型進(jìn)行教學(xué)研討展示。何光友校長、周雅副校長、李江濤助理出席本次活動(dòng)，高中學(xué)部全體語文老師參與研討交流。
第一節(jié)課，由多語種貫通年級備課組長陳曉老師與多語種貫通（10）班同學(xué)共同呈現(xiàn)作文課《寫景要抓住特征》。陳曉老師以課前實(shí)踐導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生在閱讀自然時(shí)探究片段，相互交流總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了寫景時(shí)的三大問題：抓不住特征，不明白該寫什么，不知道該怎么寫。面對問題，陳老師通過欣賞圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生初感特征，讓學(xué)生欣賞同學(xué)的攝影作品，嘗試為其擬寫標(biāo)題，在潛移默化中鍛煉了學(xué)生抓住景物特征的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生分享后，帶領(lǐng)大家一起親近名篇，探秘技法，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)的寫景技巧，修改之前的習(xí)作，交流總結(jié)寫作收獲，升格反思。最后達(dá)到妙筆生花，美景成篇的學(xué)習(xí)效果。
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