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成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校2020年分?jǐn)?shù)線是多少分?

時(shí)間:2019-12-05 16:02 瀏覽次數(shù):4209

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成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——一竿紅日結(jié)碩果,又把學(xué)田細(xì)細(xì)耕


十二月,紅梅吐芳,伴著冬日的暖陽(yáng),我們來(lái)到五龍山,走進(jìn)本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)?;顒?dòng)伊始,新都區(qū)西街小學(xué)李曉燕老師為我們帶來(lái)了一堂親切自然,合作默契的群文閱讀課——《人物語(yǔ)言與個(gè)性》。部編教材倡導(dǎo)多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀整本書(shū)。貫徹好部編教材理念的一個(gè)重要落腳點(diǎn)即為閱讀,而更新閱讀教與學(xué)的一個(gè)重要途徑就是群文閱讀。


成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——激趣  激情  激法


讀是起點(diǎn),寫(xiě)是終點(diǎn);讀是基礎(chǔ),寫(xiě)是升華!成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校羅志飛老師為我們帶來(lái)了一堂目標(biāo)明確,指導(dǎo)性強(qiáng),操作性強(qiáng)的習(xí)作課——《我的自畫(huà)像》。課堂以趣促情,以情得法。談笑間,妙法自得,教學(xué)相長(zhǎng)。言意法如春風(fēng)拂面,消解冬日嚴(yán)寒。


始終把握語(yǔ)文的人文性,以改革者的勇氣面對(duì)風(fēng)云變幻,以實(shí)踐者的堅(jiān)韌創(chuàng)造似錦流年。人文是語(yǔ)文最大的特點(diǎn),精神是我們堅(jiān)實(shí)的力量。語(yǔ)文有特點(diǎn),老師有力量,孩子有希望!


成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——我們的芳華 一路繁花


十月,一個(gè)“收獲知識(shí),享受快樂(lè)”的十月,五龍數(shù)學(xué)組“青年教師賽課活動(dòng)”順利進(jìn)行中。小伙伴們認(rèn)真研讀教材、教參,集體討論,互聽(tīng)試講;發(fā)現(xiàn)困難,一起尋找解決方案?!拔鍟?huì)之星”——坐、看、聽(tīng)、說(shuō)、想,培養(yǎng)基礎(chǔ)習(xí)慣的同時(shí),引入豐富的課堂情境,強(qiáng)烈的課堂代入感,讓龍娃龍妞們愛(ài)上老師,愛(ài)上數(shù)學(xué)課。


一、二年級(jí)教學(xué)重在課堂組織,老師們花式獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。正面引導(dǎo),讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)更知道如何讓自己更棒!三、四年級(jí)課堂習(xí)慣良好,學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范,老師們通過(guò)分享式學(xué)習(xí),讓孩子們逐漸學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、表達(dá)、概括等能力。感受集體分享學(xué)習(xí)的甜頭,孩子們更愿意傾聽(tīng)別人的想法,吸取他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自身的不足。


五、六老師們通過(guò)故事講敘或視頻播放,引發(fā)矛盾,當(dāng)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)無(wú)法解決已有問(wèn)題時(shí),需要用新的知識(shí)來(lái)解決矛盾,由學(xué)生提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——驗(yàn)證結(jié)論。過(guò)程中學(xué)生是課堂的領(lǐng)銜主演,老師適時(shí)當(dāng)好配角為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鏈接和總結(jié)。


十月,忙碌且充實(shí),雖然我們的“青賽課”結(jié)束了,但學(xué)習(xí)的腳步從未停息!


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作者:csg1


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