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成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的教學(xué)傳統(tǒng)：
在成都石室中學(xué)北湖校區(qū)，“推門聽課”和“集體備課”成為老師們始終堅持的兩項(xiàng)傳統(tǒng)。
所謂的“推門聽課”就是聽課人可以在不事先通知授課人的情況下，直接進(jìn)入課堂進(jìn)行聽課。這種方式相較于傳統(tǒng)的聽課方式更具突然性，授課人由于不知道自己何時會被聽課，因此在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時必須毫無紕漏地認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，這就有效地避免了傳統(tǒng)公開課重表演，輕實(shí)效的弊端，從而大大提高了課堂有效性。
同時，這種聽課方式也提高了對教師的要求，增加了教師的壓力，因此，推門聽課這項(xiàng)措施雖然在很多學(xué)校都有實(shí)施，但真正能夠堅持下來的卻并不多。而成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的老師始終堅持這項(xiàng)措施，不但促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，更切實(shí)有效地提高了課堂效益，真正實(shí)現(xiàn)了課堂40分鐘的有效利用。
備課是一項(xiàng)需要集思廣益，采眾家之所長的工作，只有經(jīng)歷思維的碰撞才能更好地進(jìn)行教學(xué)。集體備課必須要備教材、備教法、備學(xué)生，既考慮教師怎么教，更要考慮學(xué)生怎么學(xué)。成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的教師們始終堅持集體備課，定時間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。每次集體備課，成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的老師們都針對課堂教學(xué)中的實(shí)際問題展開深入而細(xì)致的討論，力求尋找到最好的教學(xué)設(shè)計方案。同時，不同年級、不同校區(qū)之間也時常進(jìn)行溝通交流，擴(kuò)大了集體備課的范圍。
成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的校訓(xùn)：
愛國利民，因時應(yīng)事，整齊嚴(yán)肅，德達(dá)材實(shí)
成都石室中學(xué)北湖校區(qū)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
師資高。學(xué)風(fēng)嚴(yán)，教學(xué)精，思維活，品質(zhì)優(yōu)
成都石室中學(xué)北湖校區(qū)辦學(xué)追求：
育關(guān)鍵能力，辦品質(zhì)教育，為領(lǐng)軍人才成長奠基
成都石室中學(xué)北湖校區(qū)辦學(xué)理念：
求真務(wù)實(shí)，以人為本
成都石室中學(xué)北湖校區(qū)辦學(xué)思想：
繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，打好素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
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