【引語】很多家長對學(xué)校的評價都不一樣，基本上都會從學(xué)校的所獲榮譽、學(xué)校升學(xué)率、錄取分?jǐn)?shù)線高低、師資環(huán)境、校園環(huán)境等各方面進行評價，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為同學(xué)們梳理了中和中學(xué)2020年是國重嗎的相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
一、中和中學(xué)2020年是國重嗎
中和中學(xué)還不是國重，中和中學(xué)坐落在中和場鎮(zhèn)上方汩汩流淌的四美河畔，地處丹、中、保腹心地帶，創(chuàng)辦于1958年，2006年8月被驗收批準(zhǔn)為資陽市市級示范性高中。
二、中和中學(xué)近期活動
聚焦課堂評價 實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)
為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，6月22日下午4：00-5:00，中和中學(xué)有幸請到成都師范學(xué)院鄧達教授到校指導(dǎo)精準(zhǔn)教學(xué)評價的開展。會議開始，教科室葉主任就本次培訓(xùn)的重要性做了詳細(xì)闡述，學(xué)校的跨越式離不開課改的進一步深化。
鄧教授指出人的潛能是無限的，高品質(zhì)辦學(xué)質(zhì)量的打造離不開對學(xué)生的潛能深度開發(fā)，所以我們的關(guān)注點要逐漸從早期的教師教、學(xué)生學(xué)的觀念和行為的轉(zhuǎn)變逐漸過渡到目前的以學(xué)生為中心的學(xué)生學(xué)習(xí)評價上來。
鄧教授認(rèn)為，新時代的課堂教學(xué)模式旨在實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)效果的檢測，貫穿課前、課上和課后全過程的評價，形成針對學(xué)校教育高品質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展的精準(zhǔn)課堂，實現(xiàn)學(xué)生個性學(xué)習(xí)、教師精準(zhǔn)施教、學(xué)校教育提升的目的，就是解決每一個學(xué)生每一學(xué)科的學(xué)習(xí)問題。
而對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價可以從三個維度進行：學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。這三個維度分別解決愿不愿意學(xué)、會不會學(xué)、學(xué)得怎么樣的問題。學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法的評價可以主要由學(xué)習(xí)小組來完成。小組成員間相互的觀察不僅僅可以幫助教師完成數(shù)據(jù)采集，還可以在一定程度上通過小組成員間的相互影響提升小組成員的學(xué)習(xí)動力，改進小組成員的學(xué)習(xí)方法。
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